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교육과정의 일부를 요구하는 등 약한 수준의 규제를 적용하는 것만으
로는 교육의 질을 확보하기 어렵다고 본다. 따라서 한국교육의 특성상 적어도 교
육결과에 대한 평가가 포함되는 중간 수준의 규제를 적용하여야 한다고 생각된다.
중간
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과가 편성되어야 함.
○고등학교 재창조 : 대부분 고등학교의 규모가 너무 비대하므로 질 높은 교육을 제공하기 위하여 고등학교당 학생수가 600명 이하가 되도록 축소해야 함
○질 높은 방과후 교실 및 여름학교 운영 : 아이들은 학교 밖에서
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만들기-꽃동산 꽃에 물주기-정리정돈
다양한 소품들
물조리개, 꽃, 나무모형 등
17:10 ~ 17:25
기본생활 습관지도 및 안전교육
-손을 씻을 때 물을 사용하고 수도꼭지 잠그기
-물놀이 안전(영상매체 자료제시)
내일의 계획
17:25 ~
귀가지도
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과된 제한이나 억압에 기초해 있다는 것을 인식하고 이러한 구조적 개선을 통해 여성들의 자율적인 삶이 영위되어져야 한다.
(4) 공동직장보육시설의 확충
여성이 가정과 직장을 양립할 수 있도록 공동직장보육시설을 확대해야 한다. 또한 3
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교육 및 치료 기관으로서 Wee센터 운영 실태 분석, 한국교육행정학회, 2013
김지연외 저, CYS-Net과 Wee센터의 효율적 연계 운영방안, 한국청소년정책연구원, 2012
김동일 외, 위기청소년 통합지원체계(CYS-Net) 운영평가 연구, 한국상담학회, 2008
김동
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과의 연계성
1) 교과
2) 가정, 사회
3. 프로그램
4. 시간운영
5. 사후지도
6. 평가
7. 구체적 프로그램 (지도안)
Ⅲ. 결론
참고문헌
<부록> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 교육과정 요약
1. 적응활동의 정의
2. 적응활동의 특성
3. 적응
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육정보센터
3) 질병관리 본부 질병예방센터
2. 영유아 교육기관이 가정과 지역사회와 연계하여 영유아건강관리를 위해 다루어져야 하는 내용
1) 성장발달검진
2) 성장발달촉진
3) 예방접종
4) 안전사고예방
5) 아동학대예방 및 관리
6) 영유아교
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과 사회복지실천, 학지사
임은희(2010) 인간행동과 사회환경, 양서원
이인정 외(2010) 인간행동과 사회환경, 나남
백청일(2008) 유아교육론, 북타운
이옥형(2010) 아동발달, 집문사
김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
조복희 외(2001) 인간발달-발달심
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교육원리
4) 문화재건주의에 대한 평가
5) 대표자
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
유럽의 다양한 교육사상은 1920년대를 기점으로 하여 사상의 독점적 지배권을 미국 대륙으로 넘겨 주게 되었다.
세계사의 전환을 초래케 한 현대 미국 교육사상의 배경은 과
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교육사상은 종교를 교육의 목적으로 삼고 종교를 교육의 일반적 개념으로 결정하였고 교육은 단순히 자연적인 죄를 제거시키는 것이 아니라 인간을 도덕적으로 통제하도록 양육하는 것을 의미한다. 이러한 지식을 얻는 순서로는 지식과 도
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