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교육과정이 학교현장에서 어떠한 문제점에 봉착해 있는지 살펴보았습니다. 구성주의가 인식주체의 경험을 중시하고 학습자에게 의미와 맥락과 구체성을 반영하는 학습자료와 학습방법을 제공해야 한다면 교육과정의 입안과 실행에 있어서
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학습의 기초가 된다. 또 그것이 개별화에 따른 학생의 흥미와 능력별로 원하는 내용을 선택해 공부할 수 있도록 교육과정이 재구성되어야 한다. 개별적인 학습활동이 가능한 시스템이 구축되기 위해서는 Education on Demand를 구현하는 시스템이
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교육의 목교와 내용이 특수한 것이냐의 여부와 또 그것이 지적인 것인지 아니면 정의적인 것인지, 내용의 종류와 구조가 어떤지에 따라서 달라야 효과적인 교육이 가능하다. 그리고 그 외에도 교수조건(敎授條件), 즉 학습자료의 질과 양, 교
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학습자가 선택할 수 있다. 왜 Web을 교수활동에 사용하는가?
언제 Web을 교수활동에 이용하는가?
Web을 이용한 교수활동이 적절하지 않은 경우는 언제인가?
WBI의 장점과 단점
수업모형의 특징 및 장단점 비교
교육에서의 인터넷의
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? -주제 식품구성탑 영양교육 (편식은 NO!!! 골고루 먹어요.)
-일시
-학년
-차시
-학습주제
-학습형태
-학습목표
-학습자료
-학습단계(교수-학습활동, 시간, 자료 및 유의점)
--------도입
--------전개
--------정리
-평가계획
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학습의 종류는 강습회, 강연회, 자습회, 작업전에 실시하는 독보회와 조회 등이 있다. 학습자료는 주로 김일성·김정일 노작과 노동신문 등이며, 그밖에 공장이나 마을 단위로 설치된 라디오 방송을 청취하기도 한다. 정기적인 교육 이외에도
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학습자에게 제공
4> 연령 그 자체에 의해 크게 영향을 받지 않는, 능력의 활용을 필요로 하는 학습활동 강조
5> 쉽게 분별될 수 있는 특징을 가진 학습자료 활용
6> 가볍고 즐거운 분위기 장려
(3) 교육내용으로 담을 프로그램 개발에 역점
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교육 (트랜스 지방과 건강, 트랜스 지방을 적게 섭취하자!!)
-일시
-학년
-차시
-학습주제
-학습형태
-학습목표
-학습자료
-학습단계(교수-학습활동, 시간, 자료 및 유의점)
--------도입
--------전개
--------정리
-평가계획
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개인이해 지능(intrapersonal intelligence)
Ⅳ. 다중지능(다중지능이론)의 평가방법
1. 증거자료 수집
2. 생활기록부 참고
3. 동료교사와 상의하기
4. 부모와 상의하기
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)과 교육에의 적용
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육 : 지역사회학교운동
올센의 학교 세가지로 분류
전통적 학교
진보적 학교
지역사회학교
지역사회 학교특징
①교과과정을 지역화하는 학교
지역사회 : 인간경험의축도 → 무한한 학습문제 학습자료 찾을 수 있다
지역사회는 학습의 실험
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