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동에 도움이 되지만, 적당히 사용하여 유아의 상상력과 독창성 발달에도 도움이 될 수 있도록 다른 교구와 병행 사용하는 것이 좋을 것이라 생각하였다. 또한 컴퓨터의 교육매체를 사용하였던 대상이 유아가 아니라 어린이였기 때문에 조금
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Ⅰ. 열린교육의 이론적 배경
①열린교육의 정의
②열린교육의 원리 및 특징
③열린교육의 목적
④열린교육의 역사
Ⅱ. 우리나라 열린교육의 실제
Ⅲ. 제 7차 교육과정과 열린교육
Ⅳ. 열린교육의 한계점
Ⅴ. 열린교육의 개
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학습하기에 가장 결정적인 순간을 포착하여, 도전적인 자료와 과제를 제공, 학생 스스로의 활동에 의해 자신 있고 만족스러운 해답이 나올 때까지 기다림, 자신의 권위와 학생의 자발적 활동 사이의 갈등을 극복.
- 개방적인 교육체제
학습
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교육의 시간을 늘릴 수 있다. 각 교과의 단위시수가 감소되더라도 웹을 통해 부족한 시간을 보완하고, 컴퓨터 보조학습 중 자료 수정이 가장 용이하며 학습자의 금전적 부담이 적다는 교육 내·외적인 효과를 보인다. .
WBI제작을 활성화하기
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학습자료지원같은 자료적 측면에만 한하지 않고 긴밀한 협력관계를 유지하여 이용자교육, 견학 프로그램을 진행하고자한다. 특히 초등학생이나 중학생들은 토요일 같은 경우 수업시간 전부를 클럽활동을 하면서 보내는 날이 한 달에 한번
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Ⅱ. 자연 환경과 인간 생활
(2) 기후와 인간 생활
<열 대 기 후>
기후 특색 – 열대 기후
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① 분포 : 적도 저압대 와 그 주
변에 분포
② 특색 : 연중 기
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교육이며 교육자료인 것이다.
거기에다 청각장애 학생의 눈높이에 맞추어 제작된 멀티미디어 학습자료의 의미는 엄청나다 할 것이다.
멀티미디어 학습자료는 컴퓨터의 상호작용 기능을 활용하여 일방적인 아닌 쌍방통행의 자료를 구현할
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학습에서의 웹의 활용, 대한수학교육학회 연구발표회
교육부(2000), 제7차 교육과정 해설, 대한교과서주식회사
교육부(1999), 초·중·고등학교 교육 과정 연수 자료, 제7차 교육 과정 연수 자료
경상북도 교육청(2000), 제7차 교육과정 수준별 교재
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육 교사용 지도서 , 2004년 3월 새교실, 2004년 4월 교육자료, 초등학교 4학년 체육교과서 1.단원개관
2.단원내용
1)지식구조
3.수업내용
1)학습자의 특징 분석
2)학습환경의 분석
3)학습계열성 구성
4)영역별 학습목표 설정
5)
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자료를 통한 총체적 언어 지도법이 적용돼 언어학습에 대한 주도권을 학생 자신이 가질 뿐 아니라 학습의 책임 또한 학생이 지는 자기주도학습법 등 가능한 모든 지도법이 투여돼야 할 것이다.
참고문헌
◎ 교육부(1997), 청각장애학교의 개별
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