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사회과학 분야는 국가사회가 가진 고유한 전통, 문화, 역사 등에 대한 관심이 증대함에 따라 그 중요성이 높이 인정되어야 할 것이다.
5. 대학교육의 방법
지식기반사회에서는 대체로 다음과 같은 교육방법이 많이 요구될 것이다(독일의 지식
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과를 가치있게 평가하는 사회가 되어야 한다. 그 전제로서 사회의 가치관과 인간관이 전환되어야 한다.
□ 참고 문헌
이혜영, 이종태, 정재걸 외, 『교육이란 무엇인가』, 한길사, 1991.
김신일, 『교육사회학』, 교육과학사, 1986.
김종엽. 『한
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과 운영 및 종사자 관리는 각각 34개와 11개의 세부항목이 포함되어 있다. 보육프로그램의 평가기준은 그 영역을 건강, 위생, 영양(급식), 안전, 교육프로그램으로 나누어 문항을 구성하고 있다. 교육은 다시 정서 및 사회성 발달과 인지 및 언
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, 지능, 이와 관련하여 평가되는 학생들의 학교에서의 성공과 실패도 모두 사회적 산물이라고 이들은 주장한다. 교육에서 이념과 가치를 중요시하는 이들은 교육의 기회균등, 교육의 효율성, 일탈자에 대한 통제, 사회계층이나 가정환경을 학
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과 같은 도전 정신을 평가할 수 있는 지필검사나 자기평가표, 반성일지 등을 사용하는 것이 좋다. 이는 기존에 체육 교과에서 간과되어 왔던 정의적 영역의 평가를 부각시킬 수 있는 방안이 될 수 있으며 체육 평가가 전인 교육을 위한 피드백
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과 그 교육을 위해서도 절대 필요한 것이다. 또한 이것은 학습되어지는 것이며, 유아 자신이 인지한 어른의 태도에 의해 영향을 받는다(한국행동과학연구소, 1984).
현대 사회는 여러 가지 사회적인 문제(높은 이혼율, 성역할, 세대차이 등)에
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사회과학연구원.
백순근 편, '교육측정의 이론과 실제', 교육과학사
*목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학생 선발 제도의 역사적 변천
1. 대학 입시제도 변화의 역사
2. 대학 입시제도 개혁의 종합적 평가
Ⅲ. 3불 정책
1. 고교 등급제 및 본고사
2. 기여 입
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교육과 사회계층의 이동
1. 사회이동을 위한 학교의 공헌
학교가 사회이동에 공헌한다는 주장이 있다. 학교에 다니지 못했다면 현재의 사회적 지위를 전연 갖지 못했을 것이라는 주장이 그것이다. 학교는 공정한 시험에 의하여 능력을 평가
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평가의 문제점을 지적하면 다음과 같다.
정태범, 앞의책, p. 429.
첫째, 장학평가가 일년에 2,3번 정도 학교교육의 단편적인 면만을 평가함으로써 장학행정이 feed-back을 통한 자율적 관리체제가 되지 못하고 있다.
둘째, 과학적인 장학평가의 과
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과 평가. 복지동향 21.
오혜경(1997). '각국의 장애인 소득보장제도에 관한 연구 : 스웨덴, 영국, 미국, 일본 그리고 한국'. 사회과학연구 13호('97.12). 가톨릭대학교
이금진(2000). 장애인고용정책비교연구. 분당: 한국장애인고용촉진공단.
이선우
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