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, 국어교육 ,1997 현행 교과서 수록 현대소설 교육의 실제
-윤흥길의 <장마>를 중심으로 고찰한 초점화 교육의 필요성-
1. 현 시점 교육의 문제점과 초점화 교육의 필요성
2. 초점화 이론을 도입한 작품 지도
3. 참고 문헌
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 윤흥길 <장마>
-작가와 줄거리
-작품분석
; 샤머니즘과 혼성성, 화해의 욕망
ⅱ. 황석영 <손님>
-작가와 줄거리
-작품분석
; 이데올로기와 탈식민주의
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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, 윤흥길, 민음사, 1987
4.『현대소설론』, 현대소설연구회, 평민사, 1995 Ⅰ. 전쟁과 문학
Ⅱ. 분단의 극복 방식으로서의 문학
1. 플롯
2. 서술 방법과 시점
3. 인물
4. 갈등
5. 소설의 시간
6. 소설의 배경
7. 주제
Ⅲ. 맺음말
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1. 작가 소개
2. 연작 소개
3. 작품 연구
4. 역사적 배경
5. 줄거리 및 5막 구조
6. 인물 분석
7. 연관 작품
[추가자료] 광주 대단지 사건 분석
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윤흥길, 이문구, 조세희 작가 모두 문학사적으로 인정을 받은 문인들이며, 작품들 역시 분단, 농민, 노동 소설 각각의 주제 의식과 시대 상황을 가장 잘 드러내고 있다는 평가를 받고 있다. 교육 내용의 타당성 면에서 위험 요소를 지니게 되는
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는 구체적 실체이다. 따라서, 가련한 두 노파의 한 맺힌 설움에 충분히 공감할 수 있는 우리들에게도 그 구렁이는 비극의 실체로서 리얼리티를 가지고 다가오는 것이다. 따라서, 할머니의 머리카락 타는 냄새를 맡고서야 그 비극의 실체 -구렁
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댜?」
그러자 안방문이 우당탕 열리면서 악의를 그득 담은 할머니의 얼굴이 불쑥 나타났다.
결국은, 이념 같은 것에 상관 없이 관계 좋게 지내던 두 사돈간은, 혈육의 정에 휘말려서 자기도 모르는 사이 이념의 갈등을 겪게 된다는 것이다.
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를 사건이 전개된 상황 맥락과 관련하여 말 을 해 보자.
※ [10-쓰-2]와 관련된 적용학습
▶ “나”의 집에서 전개되는 사건을 통해 상황을 정리하여 가족들에게 해 주어야 한다고 생각되는 말을 정리해 글로 써보자.
5. 결론
이 단원의 대단원
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생댁'인 자신에게 보여 준 지나친 선망과 관심이 부담스러워서 '나'는 안식처를 찾아 그들을 떠난 바 있다. 그러나 전세로 입주한 권씨와 같은 소외되고 가난한 인간에 대하여 연민 어린 관심 이외에는 보여 줄 게 없었던 '나'의 처지 -이것은
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윤흥길의 문학이 획득한 가장 탁월한 상징적 장치의 실례이다.
“바로 머리 위에서 불티처럼 박힌 앙증스런 눈깔을 요모조모로 빛내면서 자꾸 대가리를 숙여 꺼뜩꺼뜩 위협을 주는 커다란 구렁이를 보고도 외할머니는 조금도 두려워하지 않
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