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을 요구하는 수렴적인 질문이 아니라 가능한 많은 답을 끌어 낼 수 있는 확산적, 개방적 질문이어야 한다. 박정옥외에서는 창의적 사고를 위한 질문 기법을 다음과 같이 정리한다.
ㄱ. 교과를 지도하기 전에 교사는 먼저 질문을 준비하여야 한
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작성, 실제 참고한 자료를 기록하기 바랍니다. 또한 참고한 문헌을 직접 본문에 표시하기 바랍니다. 예, 5 페이지 하단 참조) 1. 연구 동기
2. 개요 및 목적
가. 개요
나. 목적
3. 프로젝트 연구내용과 규격
가. 연구내용
나. 개
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을 만든 후 빨대를 이용하여 비누방울 만들어 날리기.
▶ 헬륨풍선
(헬륨풍선을 1회 정도 잠시 마시는 것은 인체에 해가 없으나, 많이 마시면 몸에 해로울 수 있음을 주의하도록 안내한다.)
<모둠학습>
▶나무젓가락, 얇은 천 또는 종이끈,
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지도, 이화여자대학교 출판부
2. 오정희(1997), 재활의학, 서울 대학서림
3. 윤용웅, 멜로디억양치료법(MIT)이 실어증환자의 언어능력에 미치는 효과, 대구대
4.정동빈(1994), 언어발달지도, 한국문화사,
5. 전시자 외(2001), 성인간호학(하2), 현문사, p
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을 요청받는 경우 인적 지원은 물리적으로 이용가능하며 접촉 가능해야 한다.
매일 장학담당자는 학교 시작하기 전에 쉬는 시간에 방과 후에 교사와 휴게실과 학급에서 대화를 하여야 하고 협의회를 통하여 추수 지도를 하여야 한다.
직접적
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하여 실제 의사소통을 통하여 일정한 과제를 완수하도록 하는 교수 방법이다. 여기서 말하는 과제란 학습자가 일정한 결과를 만들어 내기 위하여 의사소통을 목적으로 외국어를 사용하는 활동을 말한다. 이 교수법은 의사소통이 포함된 활동
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하고, 우단이나 융 등으로 가끔 닦아준다.
3) 시약 관리
(1) 시약장 앞에는 반드시 위험 표시와 시약일람표를 작성하여 코팅, 부착하고 그 수량 변동을 수시로 기재하여, 분실 등의 안전사고에 대비하여야 한다.
(2) 시약도 구입 즉시 소모품 대
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습
내용
교수 - 학습 계획
학습
형태
지도방법 및 유의점
탐색
및
훈련
31분
★선수학습
및
학습내용
★분단조직
★본시학습 방법 1
◎ 트래핑의 원리 설명
- 공과 접촉하는 신체부위의 힘을 최대한 빼도록 한다.
- 공과의 접촉하는 시간을 길
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을 느끼는 경우가 어, 교사의 아동에 대한 애정과 관심을 가지고 보살핌으로써 단계에 충실한 기본 교육과 자신감을 가지도록 한다. 학급의 인원수 및 수준별 수업 진행을 위한 외형적 여건 조성의 미비하다. 기본 과정에 대한 학습 분량 외에
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을 받는다
학생들은 형성평가 풀이를 통해 부족한 기본학습과정 부분을 이해하게 된다
기본학습과정 카드에 기본학습자료를 첨가한다
이해가 부족한 부분을 교사에게 질문한다
-기본학습자료 제시
-기본학습과정카드
-교사 순회 지도
-소
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