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활동시 산만해지지 않도록, 시간이 지체되지 않도록 지도에 유의한다.
⑤ 조별 활동이 끝날 무렵 형성평가 문항지를 미리 배부하여 시간을 단축한다.
⑥ 조별 활동이 끝난 후 본시 학습 정리와 과제제시, 다음시간 준비과정까지 집중력을 유
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지도
PPT 자료
(해부 순서)
- 잘못된 점
지도
디지털
카메라
- 조별 토의시
집중 못하는
학생 지적
- 각 조별
대표 발표후
학생들은
모둠원 상호
평가지 작성
모둠원 상호
평가지
정리
(10분)
학습내용
정리
형성평가
과제제시
차시예고
인
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지도법
- 삼호미디어 : 파워 축구교본
- 태근출판사 : 체육교육탐구 Ⅰ. 단원명 1
1. 대단원명 1
2. 중단원명 1
3. 소단원명 1
Ⅱ. 단원의 연구 1
1. 단원의 설정 이유 1
2. 단원의 구성 내용 2
3. 실태분석 3
Ⅲ. 단원의 지도 계획 4
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형성평가지
0 10 20 30 40 50(분)
7. 본시 교수학습 과정안
일 시
2008.05.22.
지도학급
(장소)
1-7반
(교실)
지도교사
단 원 명
Ⅲ. 컴퓨터 통신과 인터넷
3. 인터넷
(4) 정보 검색
차 시
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학습목표
1. 정보 검색 엔진의 종류를 설명할 수 있다.
2. 인터
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효과적인 방어를 할 수 있다. 자기편 선수들과 팀워크를 이루어 자기의 수비범위를 책임진다
보 충 활 동
심 화 활 동
허들을 두 개 설치하여 2:2 3:3 정도의 간이 게임을 하면서 방어법을 익힌다.
핸드볼 경기장에서 4:4 5:5 정도의 간이 게임을
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리듬, 강약 까지도 순열적인 사용에 의해 정밀한 음악 감각을 표현하는 음열주의가 대두된다. 이 음악은 쇤베르크의 제자 베베른과 베르크에 의해서 계승되었고 제2차 대전 후에는 여러 나라에 보급되어 더욱 새로운 발전을 보였다. 그러나
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효과적인 방어를 할 수 있다. 자기편 선수들과 팀워크를 이루어 자기의 수비범위를 책임진다.
보 충 활 동
심 화 활 동
◇ 허들을 두 개 설치하여 2:2 3:3 정도의 간이 게임을 하면서 방어법을 익힌다.
◇ 핸드볼 경기장에서 4:4 5:5 정도의 간이 게
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지도. 서울: 박학사.
안동현 외 2인(2004). 주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련. 서울: 학지사.
이원령(2002). 학습장애아동의 사회적 능력에 관한 연구. 特殊敎育再活科學硏究, 41(1), 177-199.
한은선 외 2인(2001). 주의력결핍/과다활동장애(ADHD)아동
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지도대상
2학년 A반
학급인원
남자 : 12명
여자 : 8명
총 20명
지도교사
학습주제
평형
장소
학습목표
자유형과 평형 (올바른 호흡법과 동작) 시험
준비물
교사
학생
수영복, 호루라기
수영복
학
습
과
정
활동내용
교수 - 학습 활동
지도상 유의
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대단원의 학습목표 2
3. 대단원의 구성 2
4. 지도상의 유의점 3
Ⅲ. 본시 학습 지도 계획 3
1. 본시 학습 목표 3
2. 지도내용의 구조 3
3. 본시학습내용 과정 4
4. 수업전 준비사항 4
5. 본시학습 지도안 5
*참고자료 7
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