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의 교육을 일으키어 전통적인 교육에 대립하는 교육으로 교육에서의 코페르니쿠스적 전환을 가져옴
5)경제발전과 인력개발은 불가분의 관계
①인력 개발은 인간에 대한 투자를 증대시켰고 인간을 생산을 위한 자본으로 보는 인간자본론이
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의적
관점
초기합의론적 기능주의(사회화 기능론 주장)
Durkheim/Parsons
Dreeben
인간자본론(교육을 통한 사회경제발전에 필요한 인적 자본 생산)
Schults/Barton/Walker
근대화이론(사회심리학적 측면에서 교육을 통한 근대적 가치관 형성)
MeClelland/Inkeles
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자본론자들은 학교교육이 균등의 문제를 해결하는 도구로서 완벽한 만병통치약으로 간주함.
- 학교교육에 대한 낙관론적 관점의 성격
① 학교교육이 직업적 지위를 획득하는데 도구적 역할을 함.
② 개인의 노력과 능력에 의해서만이 사회
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의 비밀 : 끊임없는 학습
(2) 골드칼라의 부가가치 : 변화를 능동적으로 수용하는 공동체 사회 형성
2. 성인교육의 경제학 : 성인교육과 평생학습 중심의 산업체적 성인교육 활동이 요구
(1) 성인교육 활동과 인간자본론
(2) 성인교육 활동과
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의 삶의 위기로서의 민주주의의 위기가 교육의 경제적 목적에 입각한 인간자본론 또는 지적엘리트주의에서 초래 된 것임을 말해준다. 따라서 그것의 회복을 위해서는 사회구성원 모두가 참여하고 공헌하는 사회적 분위기의 형성과 교육을
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의 학부모들이 이에 동참하고 있다.3) 우리 나라에서는 아직 인정하지 않고 있는 제도이다.
<신자유주의와 학교선택론>1. 교육의 재구조화1) 교육 재구조화란 영국과 미국을 비롯한 구미 국가들에서 진행되고 있는 교육의 질 개선을 위한
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의학교사회화 이론
2)드리벤(R. Dreeben)의 학교 사회화 이론
3)기능론적 사회화 이론에 대한 비판
3. 기능론적 인력양성 이론
1)기술기능이론(technical-functional theory)-클라크(Burton Clark)
2)근대화 이론(modernization theory)
3)인간자본론(human c
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의적 거시이론
기술기능주의 이론은 복잡한 산업사회에서 점차 기술의 수준이 높아감에 따라 사회의 한 구성원으로서의 역할을 달리 수 있도록 학교는 인지적 능력, 전문적 기술과 지식을 가르쳐야 한다고 주장한다.
인간자본론을 말한
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론의 전개
(1) 구조기능주의적 교육사회학
① 뒤르깽의 교육사회학
② 파슨스의 학교사회화 이론
③ 드리븐의 학교 사회화 이론
(2) 기능론적 인력양성 이론
① 기술기능이론
② 근대화이론 ( Inkeles & Smith )
③ 인간자본론 ( Schu
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의 성장과 자본축적 : 마르크스적 해석, 경상대학교사회과학연구원, 2007
◎ 김삼수, 마르크스 재생산표식 의 비판 그 이론적 고찰, 숙명여자대학교통일문제연구소, 1984
◎ 손철성, 칼 마르크스 자본론(해제), 서울대학교 철학사상연구소, 2004
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