|
교육목표 혹은 주제의 선정, 내용과 활동 계획 구안, 수업전략 수립, 전체 과정에서의 평가 실시 등으로 이루어진다.
- Carr : 역사의 전개 과정을 설명하듯이 전진과 후퇴, 비약 등의 과정이 반복되면서 통합 과정이 생성되어 감
- Drake : 모험의
|
|
|
동성학급의 비교
과제#4 체육교사양성 프로그햄의 문제점과 개선방안
과제#5 중고교 체육교육의 문제점과 개선방안
과제#6,7 효율적 교수행동
과제#8 교수중심전략과 대안교수전략
과제#9 신체활동과 스포츠
과제#10 체육교육평가
|
|
|
교육과정의 공헌
-잠재적 교육과정에 관한 논의가 학교 교육과 교육학의 발전에 기여한(할 수 있는)점
①교육과정과 교육평가의 개념 확장에 기여 : '교육과정 이해'의 패러다임이 강조, '탈 목표 평가'관점 등장
②잠재적 교육과정은 '학교
|
|
|
평가는 허구다
4. 선발 자율권은 교육기회균등조차 무시하는 것
5. 고교별 학력격차와 그 현실적 적용
6. 고교등급제에서 한국교육의 현실을 보다
IV. 고교등급제의 논란에 대하여(선발관을 위주로)
1. 점수 위주의 선발관을 고수하는 경우
|
|
|
교육대학원 석사학위논문, 2006.
- 이병환,「현행 교원 평정 제도의 문제점 분석 및 바람직한 교사평가제의 모습」,『한국 교원교육 연구』21(2), 2004.
- 전제상,「교사평가의 공정성 확보 방안」, 한국교원교육연구, 한국교원교육학회하계학술
|
|
|
1. 유아평가의 개념 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
(1) 교육평가의 전제사항‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
(2) 평가의 기본원리전미유아교육협회(NAEYC) ‥‥‥‥‥‥1
1) 무엇을 평가해야 하는가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥
|
|
|
교육과정의 유사용어
스코프와 시켄스: 교육과정을 연속적인 학년 수준에 따라 배당되고(시켄스), 공통적인 주제에 따라 묶인(스코프) 목표들의 행렬표
강의요목: 이론적 근거, 주제, 자료, 평가들을 포함하고 있는 것으로서 전체 코스에 대
|
|
|
|
|
|
바탕으로 하고 있는 것이다. 북경을 테스트마켓으로 하여 1호점이 안정되면 북경을 중심으로 매장 수를 늘리고 이후, 천진, 상해, 광주 등지로 지역을 확대해 나갈 계획이다.
3. 행동평가 사례
① 직원 채용 및 교육프로그램은 본사의 시스템을
|
|
|
2. 학습평가
- 학습자가 교육 프로그램이 의도한 지식과 기능을 얼마나 잘 학습하였는가를 측정
- 프로그램의 질보다 학습자의 학습 성취도 평가에 초점
- 가장 일반적인 방법은 사전 검사와 사후 검사를 실시하는 것.
- 지식과 기능이 얼
|
|
메뉴펼치기
