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이데올로기적 층위에 대한 이론적 고찰
1. 남성형 총칭과 남성중심적 사고
2. 모욕적 언어로서의 ‘여성’
3. 미모를 가꾸고 침묵을 지켜라 마리나 야겔로, Op.cit., p.58.
*결론
어휘의 권력, 이야기의 권력, 맥락의 권력, 그리고 권력의 맥락
*참고
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사고력
만화는 연상이라는 사고활동을 필수적인 요소로 한다. 지나치게 만화에 익숙해 있는 경우 거의 자동적으로 봐 나가는 경우도 있고 어떤 만화에서는 수용자의 편의만을 고려하여 연상작용을 최소화하는 경우도 있지만 컷으로 이루어
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사고의 차별성을 밝힘과 동시에 교수에 의해 역사 이해를 증진할 수 있는 가능성을 보여주었다. 내러티브를 역사교육에 도입하고자 하는 연구자들은 무엇보다도 내러티브가 그 자체로 역사의 문화적 틀인 동시에 아동에게 친숙한 문화적 환
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이데올로기적으로 편협적이다. 반면, 교육은 학습자의 올바른 발달을 추구하며 굉장히 가치로운 활동이다.
교 육
교 화
ㆍ지식과 신념의 이해
ㆍ지식과 신념 - 이유와 근거를 가르침
ㆍ이해의 추구
ㆍ지적능력, 창의성 강조
ㆍ지식과 신념의
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이데올로기적 장치인 학교가 가르치는 문화가 특정집단의 자의적 기준에 따른 선택적 전통에 의존하고 있다는 것이다.
Ⅳ. 결론
이상의 기술에서 밝혀진 것은 문화가 지니는 힘이 단순히 사회의 계급 관계에 있어서 정태적인 것이 아니라, 오
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사고에 기초해서 한 쪽 항에 계급질서의 가치 평가를 내리고 있으며, 물론 포스트모더니즘 쪽에 비중을 두고 있다. 이분법의 사고는 포스트모더니즘이 받아들이는 기본 입장과는 상충된다. 앤드리어스 후이슨(Andreas Huyssen)은 <포스트모더니
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