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과정에서의 증상적 진단을 함과 동시에 건강한 성격의 지표 및 기질적 성격적 특성을 파악하여 생활지도, 성격지도, 학습지도 및 진로지도의 효율성을 높여주는데 많은 도움이 됩니다.
검사 특징
여타 다른 일반적 성격검사는 임상적 정보가
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학습)
③ 유사성의 법칙 ⇒ "학습의 전이" 소개
6. 비판점
① 학습자의 정신적내적 과정 무시(학습의 기계론적 접근)
② 이해와 통찰에 의한 학습 간과
③ 학습에 있어서의 목표와 흥미의 역할 과소평가 1. 개 요
2. 주요 이론적 개념
3. 손다
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학습과 인지발달
1) 인지발달의 정의
2) 인지발달의 산출
3) 인지발달에 영향을 주는 요소
4) 지능의 본질
2. 인지발달의 구성 요소
1) 인지 발달의 기본 과정
(1) 도식(=인지구조)
(2) 동화
(3) 조절
(4) 평형화
2) 지식의 구성
(1) 물리적 지식 : 발견
(2
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이론적 배경
1. 체육 학습 지도의 원리
2. 체육과 교수 학습 모형
3. 운동 학습의 지도과정 모형
Ⅳ. 대단원의 학습 지도 계획
1. 대단원의 개관
2. 대단원의 학습 목표
3. 대단원의 내용 구성
4. 대단원의학습지도
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교수방법, 교육과학사
유효순(1998), 아동발달, 창지사
오세진 외(2006), 인간행동과 심리학, 학지사
John W. Santrock(2006), 아동발달심리학, 박학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Freud의 성격발달이론과 정신지체 학생
1) 프로이드의 성격발달이론
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학습사회의 발전 방향
제12장 대안교육 운동
1. 대안학교의 개념
2. 대안교육 운동의 배경
3. 대안교육의 성격과 이념적 지향
4. 국내외 대안학교의 모형 비교
5. 한국 대안학교의 실천 사레
6. 국내 대안학교의 특징
7. 한국 대안학
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배경
① 생애와 활동
②교육철학의 배경
③ 철학의 형성
2) 죤 듀이의 교육사상
① 삶의 필연으로서의 교육
② 사회적 기능으로서의 교육
③ 지도 및 성장으로서의 교육
3) 죤 듀이의 교육방법
① 아동중심의 교육
② 민주주의
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Ⅱ.본론
1.피아제와 비고츠키 이론의 비교
2.사고와 언어의 발달 과정
3.근접발달영역
4.비고츠키의 언어 발달의 단계
5.비고츠키 이론에 대한 장점
6.비고츠키 교육이론의 특징
Ⅲ.결론(비고츠키 이론에 대한 나의 견해)
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교수이론의 학습자 통제: 통제유형 중 학습속도의 통제는 제외된다. 라이거루스(Reigeluth)의 정교화이론에 대해 설명하시오.
1. 라이거루스(Reigeluth)의 정교화이론의 개념
2. 라이거루스(Reigeluth)의 정교화이론의 이론적 배경
3. 라이거
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2. 시 감상 능력이란?
Ⅱ. 이론적 배경
A. 시 교육의 의의와 관점
B. 시 교육에서 학습자 반응의 의의와 범주
C. 시 수업 모형에 대한 논의
Ⅲ. 연구의 설계
Ⅴ. 연구 결과의 고찰
Ⅵ. 결론 및 제언
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