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지능 이론처럼 단순히 IQ 수치로 수직계열화한다는 사실 자체가 어처구니없는 일이라는 생각도 든다. 물론 가드너의 다중지능 이론으로도 인간의 뇌와 지능을 명확하게 판단하기는 힘들지만 그럼에도 불구하고 일반지능 이론이나 삼원지능
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다중지능 이론의 근거를 알 수 있었고, 이를 바탕으로 가드너가 주장한 독립적인 지능을 7가지를 알 수 있었다. 현재는 8가지 지능과 8가지 지능에 비해서 2분의 1정도의 수준으로 정의하는 1가지 이론이 더 합쳐져 9가지 지능 이론으로 불리고
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없다면 결코 자유나 정의를 누릴 수 없을 것이다. 이러한 맥락에서 다중지능 이론은 낙관주의적 이론으로서 더 많은 사람들이 배우고, 사회에 기여하고 그 과정에서 스스로 삶의 보람을 느낄 수 있는 가능성을 제기한다. - 가드너(1993)-
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이론과 실제, 창지사, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 발달이론
1) 성숙 이론
2) 심리성적 이론
3) 심리사회적 이론
4) 행동주의 이론
5) 인지발달 이론
6) 생태학적 이론
7) 다중지능 이론
8) 애착발달 이론
2. 자신이 생각한 영아
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MI school depends upon the curriculum, evaluation, and educational culture. Traditional linguistic and logical-mathematical intelligence-centered curriculum and evaluation should change and community also should change their emphasis on those intelligences. I. 서론
II. 다중지능 이론
III
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수업 시나리오 개발
3. 다중지능 이론의 개인적 지능을 적용한 수업 평가
Ⅳ. 연구결과
1. 타인배려 및 이해 능력 발달
2. 반성적 사고를 통한 자기이해 능력의 발달
Ⅴ. 개인적 지능에 기초한 교육과정이 한국 학교교육에 주는 시사점
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1. 브루너 이론의 개요
2. 브루너 이론의 중심개념
가드너
1. 지능에 대한 관점
2. 다중지능 이론의 개요
3. 다중지능 이론의 아동수학교육에의 적용
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육적 효과를 거둘 수 있다는 점에서 추구하는 바가 같다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성숙주의, 행동주의, 구성주의, 다중지능 이론의 관점요약 및 시사점에 대해 서술해 보았다. 현대사회는 수많은 정보가 넘쳐나는 사회이다. 정보화속에
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여, 굳이 누가 시키지 않아도 공부는 물론이거니와 자신이 해야할 일을 항상 스스로 해오곤 했던 언니야말로 내 주변 인물중 가장 개인 지능이 높은 사람이라고 생각한다.
대인관계 지능이란 타인들이 가지는 기분, 기질, 동기, 의도 등을 파
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지능 이론에 근거한 수업은 효과가 없다.
ⅱ. 복합지능이론의 의의와 시사점
Gardner의 지능이론은 몇 가지 점에서 비판을 받고 있음에도 불구하고 수업효과를 높이고 학습에서의 실패를 감소시키는 수업방법을 시사하고 있음은 분명하다. 즉
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