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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론 기반 교육과정
1) 다중지능이론 개념
2) 다중지능 이론의 원리
3) 다중지능의 영역과 교수학습 활동
2. 홀리스틱 교육과정 1) 홀리스틱 교육 개관
2) 홀리스틱 교육의 원리 3) 홀리스틱 교육의
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우리나라에는 그 외에 음악, 미술, 체육, 실과라는 미국의 초등학교 교육과정에서 쉽게 찾아볼 수 없는 과목들이 정규 교육과정으로 편성되어 있어 조화만 잘 시킨다면 그 내용 안에서 다중지능에 근거한 교육을 성공할 수도 있다.
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다중지능이론에 기초한 청소년기 진로교육 프로그램 개발 및 타당화 연구」. 교육심리연구 19(2).
석영희(2007). 「집단지성(Collective Intelligence)을 통한 정보 생산의 사회적 의미 = An Analysis of the Social Significance of Inform Production by means of Collective Int
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지능이 뛰어나니 내가 남보다 더 잘났다고는 말못합니다.
다중지능이론에서 더 우세한 지능은 없으니까요.
세상을 살아갈 때, 사회생활 속에서 저에게 좀 부족한 다중지능은 다른 사람이 채워 줄 것이고, 다른 사람들에게 부족한 다중지능은
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지능의 새로운 개념인 다중지능이론에 관련된 영상자료를 찾아서 감상 한 후 느낀 점과 다중지능이론에 기초하여 자신의 대표적 강점 지능은 무엇인지 기술하기
2. 이를 토대로 이후 자신의 진로의 방향은 어떻게 고려하면 좋을지 자신의 생
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지능 또한 꾸준히 기를 수 있도록 노력할 것이다.
출처 : 현대사이버교육원 임상심리학 강의 교안
임상심리학, 권정혜 외, Cengage Learning
심리검사의 이해, 최정윤, 시그마프레스
EBS 다큐프라임 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Gardner의 다중지능이론
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줌 1. Gardner의 다중지능
2. 다중지능이론의 등장 배경
3. 다중지능의 개념
4. 다중지능의 목표
5. 다중지능의 특성
6. 다중지능의 교육내용
7. 다중지능의 교육과정 - 1) 프로젝트 2) 플로우 3) 파즈
8. 다중지능의 교육환경
9. 교사의 역할
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지능이 너무 부족하다.
*음악적 지능을 개발하는 활동-보육교사 활동을 대비도 하고 지능도 높이도록 악기를 하나 선정하여 배워본다. 항시 음악을 들으며 큰 소리로 노래를 따라 부른다. 내가 부른 노래를 녹음하여 들어본다.
다중지능이론
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다중지능 프로그램이 보육현장에서 더욱 활성화 되어야 겠다고 생각하며, 다중지능 프로그램 활성화를 위한 수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교
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속도는 다를 수도 있겠지만 자신의 약점을 파악하고 그를 극복하기 위해 자신을 관찰하는 등의 노력에 따라 충분히 가능하다고 생각한다.
참고문헌
[네이버 지식백과] 다중지능이론 [Multiple Intelligence Theory, 多重知能理論] (두산백과)
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