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신학적 과제」. 서울: 대한기독교서회, 1991. I. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 과학과 종교의 관계에 관한 전제들
2. 과정신학에 대한 이해
3. 이안 바버의 과정신학에 대한 견해들
4. 이안 바버의 과정신학 사용에 대한 비판
Ⅲ. 결 론
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문제제기
II. 고등교육의 개념과 내용
III. 근대한국의 고등교육체제 구상
IV. 성균관 개혁과 전문교육
1. 태학별단과 성균관 경학원
2. 외국인 교사초빙과 전문교육
IV. 맺음말
참 고 문 헌 Ⅰ. 문제제기
II. 고등교육의 개념과 내용
III.
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신학Ⅱ, 서울 : 크리스챤 다이제스트
W. Zimmeli, 김정준 옮김(1986) / 구약신학, 서울 : 한국신학연구소 Ⅰ. 성경신학의 본질
Ⅱ. 성경신학의 위치
1. 성경 주해의 답변
2. 역사적 문제점
3. 예수의 계속된 사역에 대한 유비들
Ⅲ. 구약신학
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문제제기
1.1. 저자소개
1.2. 연구할 텍스트에 대한 소개
1.3. 저자가 보는 신학적 문제제기
1.4. 저자가 제기하는 신학적 질문
Ⅱ. 주장
Ⅲ. 논증과정
가. 고대에서 Persona 개념의 어원
나. 초기 그리스도교 전통 안에서 Persona 개념의 형
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Biblique, Cerf, 2005
Jean-Yves Lacoste, Dictonnaire critique de theologie, Quadrige/PUF, 2002.
진교훈 외, 인격 -고대로부터 현대에 이르기까지의 인격의 의미,서울대학교출판문화원,2007. 1. 문제제기
2. 주장
3. 논증과정
4. 평가
5. 토론주제
6. 참고문헌
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