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글로벌 시대라는 문구에 맞게 우리나라의 고유 언어 보다 영어의 중요함을 더 느끼고 있는 것이 현실이다.
그래서 나는 이 수업을 들으면서 느낀 점은 글로벌 시대도 중요하고 현실에 맞춰나가는 것도 중요하지만 논술로 인해 폭넓은 세계를
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활동에 참가한 중고등 학생들의 활동을 사진과 동영상으로 찍어서 홈페이지에 바로 게시하고 있다. 참가자들은 학교에 돌아간 후에 자신들이 참여한 노래자랑, 촌극, 해양활동 등을 사진과 동영상으로 감상할 수 있다. 이 영상자료는 영화속
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글쓰기
-관찰 대상, 기간, 방법, 준비물은 무엇입니까?
-수업목표 : 시를 창의적으로 읽는 방법을 알 수 있다
-수업모형 : 문제 해결 학습
문제 해결 방법 찾기 단계에서서 어울리는 발문 ? (5-2 읽기)
-시를 창의적으로 읽는 방법을 알기 위해서
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. 서울: 창지사 * 유아교과교육- 언어교육
Ⅰ. 언어교육의 목적
Ⅱ. 언어교육의 내용
Ⅲ. 언어교육의 지도방법
1. 듣기를 위한 지도방법
2. 말하기를 위한 지도방법
3. 읽기를 위한 지도방법
4. 쓰기를 위한 지도방법
* 참고문헌
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작문 교육 자체에 대한 기초 이론 연구와 함께 다양한 방법론들을 실천적으로 연구하고 개발해 나가야 할 것이다. 논술 능력신장을 위한 지도 방안 연구
-상호작용적 논술 지도 프로그램을 중심으로-
Ⅰ. 서론
5차 국어과
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글을 잘 쓰지 못했습니다. 지금 한국 어린이들은 옛날 제가 그 나이 때 가졌던 재능보다 더 많은 재능을 가지고 있습니다. 점점 커가면서 ”그림그리기“는 아이들이나 하는 것이라는 고정관념을 가지고 자신의 상상력을 표현하는 일을 포기
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제7차 교육과정을 중심으로 살펴본 중국어교과의 특성
1. 교수학습 분량의 적정화
2. 의사 소통 활동 중심의 외국어 교육
3. 문화 이해 교육의 중시
4. 학습자 중심 교수·학습 활동의 강조
5. 과목별 내용 체계의 유연성 강조
Ⅳ. 맺음말
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1)바탕 수업
2)독서지도
3)쓰기 지도
4)창의력 지도
5)토론지도
5.수업 지도안 이해
6.수업지도안 짜기의 실제
7.독서지도 수업 계획안
**참고자료 (발문 만들 때 참고)
*초등학교 국어과 교육과정에 명시된 독서관련 학습 내용
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읽기 쓰기는 의미추구의 활동이며, 의미추구는 적극적인 의사소통의 기회를 통해서 가능해지기 때문에 쓰기지도 프로그램은 유아-유아, 유아-교사간 상호작용이 많이 일어날 수있도록 설계되어야 한다.
③ 쓰기 교육은 통합적인 방법으로 하
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활동하기
【활동 1】동요 가사 소리 내어 읽기
느낀 점 발표하기
【활동 2】가사 읽고 느낀 점 글로 써보기
(전문가협력학습)
모둠에서 각 개인별로 관심 있는 주제 모둠으로 이 동하기.
모둠1-내가 새색시가 되어 일기쓰기
모둠2-내가 갑돌
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