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교육에 있어서도 아는 것과 행하는 것 즉, 인식과 실천이 결코 분리될 수 없는 통일된 하나의 양면이며 이 양자가 동시에 조화적으로 진행될 때 궁극적인 진리에 접근할 수 있고, 아울러 참되고 정직한 인간이 될 수 있다고 보았다. 1. 생애
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교육론, 양서원.
손남식, 2000, 율곡의 교육사상과 초등학생의 인격형성에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
황준연 (2000). 이율곡, 그 삶의 모습. 서울대학교출판.
이희묵 (2004). 율곡 이이의 격몽요결에 나타난 학문관과 독서론.
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교육평가 및 상벌에 관한 상세한 규정
7. 학교사목
선조 때 이율곡이 왕명으로 제정, 교원의 선택, 임용, 승급 및 대우에 관한 규정과 학생의 입학, 정원, 선발, 거제, 대우와 자격 및 시학에 관한 규정으로 모두 인사문제를 상세하게 규정
8. 학
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교육
나비를 잡는 아버지
현덕
창작과 비평사
우정
그냥갈까? 아니아니 손잡고 가자
이미애
푸른책들
내친구 삼례
박재영
암사
문제아
박기범
창작과 비평사
산골 마을 아이들
임진택
창작과 비평사
도를마루의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교
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이율곡
주기론의 입장에서 주리론을 수용 성리학의 집대성화
[형이하학, 실천적 학문, 실용주의 철학. 아리스토텔레스 “일원론적 이데아론, 듀이실용주의 교육철학”]
과거통한 유능한 인재양성 적극추구
※ 이퇴계는 반대: 형식화, 입신출
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