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철학으로 국어, 종교, 역사를 중심교과로 생각하고 심정 및 의지의 도야를 중시했다. 교수에서는 정신생활의 의의. 사회 및 자연에 관하여 가르치고, 훈련에서는 종교적, 도덕적 요구에 대한 복종을 가르치며, 자유에서는 학생의 자치를 장려
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인간주의 교육
2, 르네상스 시대의 교육
① 개인주의
② 언어주의
③ 자연주의
④ 미적 귀족주의
3, 1930년대 진보 주의 교육
4, 1970년대 이후의 인본주의 교육
Ⅳ. 인본주의 교육에 대한 견해
1, 바람직한 인본주의적 교사상
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인간주의 교육관이 가지는 한계
이론적인 측면에서 봤을 때 인간주의 교육론은 개인의 경험과 개인의 발전을 중시한다. 그들은 현대 사회의 교육이 집단적으로 이루어지면서 개인의 개성과 경험이 집단 내에 매몰되었다고 주장한다. 허나 이
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인간주의적 철학·인간주의적 윤리·인간주의적 자유·인간주의적 가치관 형성을 위한 노력도 21세기를 살아가는데 매우 중요한 지혜일 것이다.
미래사회가 어떤 모습일까 하는 것은, 전환의 시대의 도전들에 어떻게 대응하는가 하는 것에 달
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철학은 대한민국 교육의 문제점을 근본적으로 해결할 수 있는 대안이 될 수 있다는 것은 부인할 수 없다. 대한민국의 비정상적인 교육열, 학벌주의, 대학서열화과 사교육 시장의 비대화가 지나친 경쟁에서 오는 비인간주의를 원인으로, 지식
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인간주의, 장 파울의 괴기소설, 칸트의 관념철학, 쇼펜하우어의 염세철학, 셸링의 범신론, 자아를 근본원리로 하는 피히테의 주관적 관념론 등도 낭만주의의 발전에 많은 영향을 미쳤다.
독일낭만주의 문학은 자아의 주관적인 감정이 과다하
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