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구하는 전문성을 강화하기 위해 프로그램 개발, 실천윤리 등을 강조함으로써 실무능력을 배양하여야 한다. 이러한 과정에서 우리가 배우는 이론은 그 기초가 되며 사회의 갈등과 문제를 바라보는 기본 틀 역할을 하며 사물을 온전히 이해하
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학생간의 긴밀한 대화가 강조되고 있다. 대화의 방법으로는 조합보다는 분석을 감성보다는 사고와 같은 인지적 상호성이 중요시되고 있으며, 여기에서는 학습자를 이성적이고 지적 행동을 할 수 있는 문제해결자로 보는 것이다.
마지막으로,
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이론을 수업에 활용하려면
1) 학생들이 확실하게 수업에 주의를 기울이게 만든다.
2) 학생들이 중요한 내용과 중요하지 않은 내용을 구분하고 가장 필수적인 정보에 중점을 두어 학습하도록 도와준다.
3) 학생들이 새로운 정보와 그들이 이미
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성향, 소인요인(predisposing factors)
2) 강화요인(reinforcing factors)
3) 촉진요인(enabling factors)
8. 결과평가(outcome evaluaion)
1) 대상자들의 금연으로 인한 이득
2) 사업장에서의 금연으로 인한 이득
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 학습지도계획서
Ⅴ. 참고문헌
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학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
관련 규범 찾기
문제 상황 파악
도덕적 규범 찾기
◎문제 사태 제시하기
ｏ‘혜지 어머니의 자연사랑’ 을 읽고 토의하기
-어머니가 샴푸와 합성세제를 치우신 이유
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을 찾는데 적지 않은 도움이 될
수 있다.
2. 시사점
현대 심리학에서 과학적으로 인간의 학습행동을 연구하고 체계화시킨 것은 행동
주의이다. 특히 학습행동을 기술하고 설명하는데 있어서는 독보적인 공헌을 하였
다. 행동주의 학습이론이
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학지사
- 류기형 외(2000). 자원봉사론. 서울: 양서원
- 김영호(2006). 자원복지 이론과 실제. 서울: 창익사
- 유용식(2007). 사회복지개론. 경기: 양서원
- 장덕희(2001). 가족자원봉사 프로그램 개발에 관한 연구. 한국가족복지학
- 이성록(1997). 자원봉
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학적으로 접근, 설명하려는 것이 곧 운동수행(motor performance)이며, 이것이 스포츠심리학이다.
그리고 이상의 네 가지 영역을 포괄하여 연구하고자 하는 학문분야가 운동행동의 심리학을 구성하는 기초가 된다. 이러한 운동행동 심리학의 이론
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을 되풀이한다. 그러나 실패는 실패로 끝나고 다음에는 새로운 상황아래서 새로이 시작된다.
- 교육행위는 이것이냐, 저것이냐의 결단의 연속이다. 그래서 교육학은 경험과학이 아니고 규범과학이다.
- 인간은 삶의 목적, 행동의 방향을 선택
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관한 자료을 바탕으로 역할 분담을 보다 구체적으로 재설정함
- 2차 자료조사 및 보고서를 11월 18일까지 보내기로 함 1. 구조적 가족치료의 관련 이론
1) 구조주의가족이론
2) 체계이론
2. 구조적 가족치료의 대표 학자 - Minuchin
3. 구조
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