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아직까지 확실치 않은 그러나 큰 가능성으로 가득찬 그 길을 나아갈 수 있도록, 끈이 풀린 운동화를 스스로 묶는 것부터 시작할 수 있도록 도와주어야 할 것이다. 그들이 가지는 인격체로서의 가치와 능력, 자신감을 신뢰하고서 말이다.
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인격체로 바라볼 수 없다면 차라리 자녀를 낳지 않는 것이 바람직하다는 생각도 들었다.
-내 어린 자녀는 어린이집에 등원 중에 있다. 한번은 자녀가 친구들에게 맞고와서 얼굴에 상처가 난 적이 있는데.. 당시 나는 내 자녀에게 ‘너만 맞았
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인격체의 생명적 가치
[2절 인격체의 생명의 가치]
3. 인격체는 생명에의 권리를 가지는가
4) 자율성에 대한 존중
2. 의식이 있는 생명
1) 의식이 있는 생명은 가치가 있는가
2)서로 다른 생명들의 가치비교
* 인간의 생명을 인격체로
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호모사피엔스의 생명의 가치
② 인격체의 생명의 가치
③ 인격체는 생명에의 권리를 가지는가?
④ 자율성에 대한 존중
제 2절. 의식이 있는 생명
① 의식이 있는 생명은 가치가 있는가?
② 서로 다른 생명들의 가치 비교
☞think about,,
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인격체로 거듭나게 하는 것이 가장 중요한 바람직한 교사상이 아닐까 생각하면서 이 글을 마치고자 한다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅱ-ⅰ 일본 드라마 ‘노다메 칸타빌레’에 등장하는 미르히 선생님 vs 에토 선생님
Ⅱ-ⅱ 경험담
Ⅱ-ⅲ 내
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인격체로 존중하였다. 이는 아동중심 교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하게 하였다.
또 아동에게는 수용능력이 있어 환경과 외부조건에 따라 자신을 변화시키는 잠재력을 가졌으며, 이러한 능력이 아
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인격체 자체로서 존중한다면 그는 별도의 인성교육 없이도 바람직한 인성을 함양할 수 있을 것이다. 존중으로 충만한 관계성은 한 인격체의 도덕성을 성장시킬 것이며 학교는 이러한 역할에 충실해야 한다.
그 밖에 학교는 학생들에게 좋은
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인격체로서 안전하게 보호받고 행복하게 자랄 권리가 있는 존재임에도 불구하고 많은 아동들이 가정에서 또는 부모로부터 학대와 외면을 당하고 있는 것이 우리의 현실이다(조점숙, 2002). 국가와 민간단체들의 노력으로 우리나라 국민들의
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인격체, 사람이라면 뼈, 근육, 장기, 혈액, 혈관 등 모든 구성요소들이 조화를 이루며 제 기능을 할 때 유기체적인 조재로서 의미와 역할을 할 수 있는 본질적인 특징을 가지고 있다. 그리고 이런 인체는 외부환경 변화에 무관하게 내부 환경을
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인격체로의 교육은 실패했고 이런 인격체가 사회에 배출되었을 때 결국 각종 사회 문제 를 일으키게 되는 것이다. 이런 관점에서 태권도야말로 운동을 통해서 건강을 증진시키고 불의의 공격으로부터 자신 또는 가족과 동료를 보호할 수 있
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다른 인격체를 이해하고 존중하며 삶을 같이 하는 일이라고 생각합니다. 인간 존중의 정신이야말로 상대방의 차이점을 인정하며 믿고 함께 일을 수행해야 할 협력자로 생각하여 회사의 발전을 위해 경쟁하는 가운데에서도 모두가 정정당당
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의 인격체로써 존중하고 애정을 지니며 많은 관심과 사랑을 줄 수 있는 교사가 되도록 노력하겠습니다. 그리고 현재 특수교육이 가진 한계와 문제점을 바로잡아 아이들이 스스로 삶의 주인이 될 수 있도록 돕겠습니다. ‘아이들이 미래를 위
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하나의 인격체로서 바람직한 방향으로 성장하는 데도 소홀히 하지 않겠습니다. 보육교사를 하늘이 주신 직업으로 믿고 있는 만큼, 아이들 한 명 한 명이 나의 자녀라는 소중한 마음으로 아이들을 돌보겠습니다. 특히 아이가 보육교사의 품에
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하는, 자존감 높은 인격체가 될 때, 상담교사는 비로소 그 역할을 다했다고 느낍니다. 저는 이러한 변화의 순간을 만들어가는 일에 자신감과 큰 자부심을 가지고 있습니다. 바로 이점이 제가 상담교사로 지원하는 가장 큰 이유입니다.
저는
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하여 희망이 보이지 않으면 쉽게 포기보다는 한 사람 한 사람의 인격체가 중요하여서 서로 배려하며 지금까지 습득했던 기술을 발휘해 안전하고 즐거운 생활을 할 수 있는 직장으로 만들고 싶습니다.
꼭 제가 귀사와 함께 더욱 발전할 수 있
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