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성격·인물중시고과에서 성과·업적중시 고과제도로
■ 감점주의고과에서 가점주의고과로
■ 비공개고과에서 선별적 공개고과제도로
■ 하드웨어고과에서 소프트웨어고과로
참고문헌
▷ 김준우(2008), 인사고과제도의 발전방안에 관한 연구,
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동떨어진 지식위주에 빠지기 쉽고, 응용화, 사회황의 힘이 길러지지 못한다.
5) 자율학습의 태도가 길러지지 못한다.
학교에서 교사의 강의에 의해 지식을 전수하는 교육방식은 정보시대에 만지 않는다는 지적도 있다. 강의식 지식 전달보다
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인사고과 결과에 미치는 영향,한국인사조직학회
-이진섭(2003),성격특성이 인사고과의 오류에 미치는 영향에 관한 연구 : 동료평가를 중심으로,중앙대학교 석사논문
-채승훈(2021),5성급 호텔직원이 지각한 인사고과의 공정성이 직장만족에 미
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인사고과제도의 불신과 상대평가에 대한 거부감이 팽배를 가져올 수가 있다. 성격?인물중시고과에서 성과?업적중시고과제도로 변화한다. 감점주의고과에서 가점주의고과로 변화한다. 비공개고과에서 선별적 공개고과제도로 변화한다.
참
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인사고과의 요소
능력
지식
기술
자격증
태도성격
인간관계
창의력
리더십
신뢰성
행동
규정준수
명령수행
고객서비스
업적
매출액
생산량
불량률
사고율
◆ 무엇을 평가할 것인지가 분명해진다.
일을 얼마나 잘 했는가?
일을 얼마나 잘 할
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