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수업모형(가치갈등학습) 관련 시사점
- 교사는 합리적인 상황을 제시하여 학생들이 가치 혼란에 빠지지 않도록 한다.
- 교사는 불합리한 결론이 내려지지 않도록 최선을 다해야 하며, 어느 한쪽을 지지하여 그쪽으로 결론을 유도하려는 인상
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바른생활 교과의 지도내용
Ⅵ. 초등학교 바른생활 교과의 지도과정
1. 일상생활에서 문제 상황 인식하기
2. 모범적인 행동 및 모범적인 행동의 좋은 점 알기
3. 모범적인 행동 실천하기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
1) 반복 연습이
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수업의 특징
Ⅲ. 국어과 교수 ․ 학습 방법
1. 교수 ․ 학습 계획
2. 교수 ․ 학습 운용
Ⅳ. 국어 수업 설계
1. 학습 목표와 내용 선정
2. 교수 ․ 학습 모형 및 절차 계획
3. 교수 ․ 학습 활동 계획
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바른생활 태도 형성에 미치는 효과, 부산광역시, 1990
안병자, 초등학생의 기본생활습관 형성을 위한 실천 연구, 서울교육대학교, 2004
이혜숙, PBL에 의한 바른생활과 수업 설계 및 평가 사례 연구, 연세대학교, 2002
황호영, 초등학생의 학습 및
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수업 설계 과제, 경상북도학습지도연구회 하계 연수자료, 2001
한국열린교육학회 소식, 좋은교사 좋은수업
J .M. Keller &송상호, 매력적인 수업 설계, 서울 : 과학교육사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 좋은수업의 정의
Ⅲ. 좋은수업의 일반 특성
Ⅳ.
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수업(수학교육, 학습)의 모형
1. 한국교육개발원 일반 모형
계획 - 진단 - 지도 - 발전 - 평가
2. 일반수업 모형
수학과는 교과의 특성으로 보아 일반 수업모형에 따라 수업을 진행했을 때 좋은 성과를 거둘 수 있다고 보며, 효율성이 검증되고 있
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일반 수업모형의 안내
1) 일반 수업모형의 일반적인 절차
도덕적 문제 사태 제시 → 문제사태와 관련된 규범 찾아보기 → 규범의 의미와 타당성 찾기 → 도덕적 판단의 연습 → 실천 동기 부여
2) 주요 적용 교과
도덕
3) 일반 수업모형의 단계
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3. 활동방법
4. 효과 및 보완점
Ⅵ. 수학수업(수학교육, 지도)과 교육매체
1. 컴퓨터의 활용
2. 조작물의 사용
Ⅶ. 수학수업(수학교육, 지도)의 교수학습모형
1. 문제 파악
2. 탐색
3. 해결
4. 음미
5. 연습
6. 평가 및 정리
참고문헌
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모형 및 자료개발 연구, 한국교원대 교과교육공동연구소 보고서, 1998
이윤성 / 토론으로 키우는 아이, 자유지성사, 2001
최민숙 / 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부, 1999.
학교 토론 문화
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모형(탐구수업)의 필요요소
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제 인식
7. 가설 설정
8. 변인 통제
9. 자료 변환
10. 자료 해석
11. 결론 도출
12. 일반화
Ⅴ. 탐구학습모형(탐구수업)의 전개
1. 문제의 확인
2. 가설의 설정
3. 자
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