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실험결과 및 결과분석
<①Magnetic Field in a coil>
→감은 코일의 수가 같을 때, 자기장의 세기는 코일 내의 전류에 비례하여 커진다.
→코일 내의 전류가 같을 때, 자기장의 세기는 감은 코일의 수에 비례하여 커진다.
<②The Magnetic Field of Perm
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결과 보고 단계
5. 일반화 단계
Ⅳ. 연구학교와 정보통신기술(ICT)
Ⅴ. 연구학교의 사례
1. 학년별 지도 내용 작성
2. 교과별 심화학습 지도 내용
1) 국어
2) 수학
3) 사회
4) 과학(자연)
3. 심화학습을 위한 수업 모형 적용
Ⅵ. 향후 연구
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실험 연구, 교육부 지정 연구학교 운영보고서
○ 윤철훈(2003), 인터넷 활용 수업을 통한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장
○ 우정호(2000), 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울대학교 출판부
○ 우정호(1998), 학교 수학의 교육적 기초, 서울 서울
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일반화 단계
5) 적용 단계
2. 발견 학습 과정
1) 문제 파악 단계
2) 예상의 단계
3) 검증 단계
4) 일반화 단계
5) 적용 단계
3. 문제해결 학습 과정
1) 문제 의식 단계
2) 문제의 이해 단계
3) 계획 수립 단계
4) 계획의 실행 단계
5) 반성 단계
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설명
7) 문제 상황 제시
8) 문제 파악
9) 예상(추론)
10) 문제 추구
11) 문제 해결
12) 결과 정리 및 적용?발전
3. ????설명????과정으로서의 수업 전략
Ⅶ. 텍스트구조지도전략(교육전략)
1. 도식조직자 전략
2. 개요쓰기 전략
참고문헌
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결과 보고서
<건설 교통부, 한국 감정 평가 협회, 한국 감정 평가 연구원>, 2003
수도권 주상 복합 건물의 입지별 특성, <하성규, 전희정 교수 (중앙대)>, 2002
인구 이동 통계 연보, <통계청>
서울 서베이(Seoul survey), <서울시청>, 20
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목표
3. 러시아 보고서 공개가 공개되면 안 되는 이유
4. 피로파괴의 가능성
5. 나꼼수와 버지니아大 교수의 주장
6. 최초의 좌초보고
7. CCTV 마지막 장면은? 그리고 왜 승원에 함구령을?
8. 대통령과 일부 언론의 반응
9. 인간어뢰와 맺음 글
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화학 및 화공실험, 이승호외2명, 東和技術, 1993 p.29-30
화학용어사전, John Daintith, 전파과학사, 1997 p.229
9. 인터넷검색
www.naver.com 1. 실험목적
2. 이론
3. 실험 기구 및 시약
4. 실험방법
5. 결과
6. 토의
7. 결론
8. 참고문헌
9. 인터넷검색
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실험값과 이론값을 비교하라. 어느 결과가 더 의존할만한 결과인가?
7. References
① 정량 분석 제1판, 김강진 외 3인, 자유 아카데미,
p101,102,163,164,165,166,245,251,252, 253
② 일반 분석 화학(개정판), 차기원, 희중단, p106,107,135,136,259,265,280,281
③ 동아
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보고서에 언급한 결과로는 최대 전력을 로드 임피던스에 전달하기 위해서는 의 로드 임피던스 값을 설정해야 한다. 하지만 실제로 실험 2)의 측정값을 살펴보면 우리가 이론적으로 원했던 10mH의 inductor와 대략 508옴의 저항이 아닌 508옴보다 약
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