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론으로까지 심화되고 정이천을 거쳐 성리학 내지는 주자학을 태동시키게 된다.
또한 사(관료)의 문치주의로 말미암아 학문활동이 전국적으로 퍼져 학자들은 각지방에서 사학을 시작하고 학파를 형성하여 경쟁적으로 학문에 열중하게 되었다
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철학, 한길사, 1991
- 모리스 콘퍼스, 사적유물론, 두레문고, 1971
- 요제프 스탈린, 사적 유물론과 변증법적 유물론, 두레
- 이기백, 유물사관적 한국사상, 현대한국사학과 사관, 일조각, 1991
- 조성오, 철학에세이, 동녘, 1997
- 차하순, 사관이란 무
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철학, 소나무 2000.
2. 김상봉, 호모 에티쿠스 - 윤리적 인간의 탄생, 한길사 1999.
3. 백종현, 칸트 실천이성비판 논고, 성천문화재단 1995.
4. H. J. 페이튼/김성호 역, 칸트의 도덕철학, 서광사 1988.
5. 랄프 루드비히/이충진 역, 쉽게 읽는 칸트 - 정언
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철학 윤리사상
3. 헬레니즘(Hellenism)시대의 윤리사상
4. 중세 크리스트교의 윤리사상
5. 근대초기의 윤리사상(14-15C)
6. 근대 중기의 윤리사상(16-17C)
7. 근대 시민사회의 윤리사상 <계몽사상>(17-18C)
8. 근대 후기의 윤리사상 (18-19C)
9.
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이 보고서의 의의가 있다고 하겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 실 학
1. 실학사상의 대두와 그 배경
2. 실학에 있어서 학파적 계통
3. 실학의 사상적 특징
Ⅲ. 실학의 재조명
Ⅳ. 결 론
* 참고문헌
* Abstract
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론적 기초에 관한 논쟁 2
1. Mises의 사회주의체제 기획불가론 2
2. Osker Langer 기획가능론 3
3. 혼합경제학파의 대두와 기획이론 4
III. 기획과 민주주의의 조화에 관한 논쟁 5
1. Heyek의 기획반대론 5
2. Popper의 기획반대론 6
3. Finer의 기획찬
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권력자들에 의해 무시되어 이론과 주장에 그친 아쉬움을 남기고 있다. 1. 실학사상의 발생배경
1). 사회적 원인
2). 학문적 배경
2. 실학사상의 발전
1). 실학사상의 전개와 실학파 계보
2). 실학사상의 특징
3). 실학의 의의 및 한계점
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철학 및 교육사, 서울:양서원, 2002.
<참고 사이트>
http://knut.kumoh.ac.kr
http://home.opentown.net/%7Esungkey/cyberlecture/post.htm
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=11&dir_id=11&docid (비판적 교육철학)
1. 비판이론의 개요
2. 프랑크푸르트 학파의 성립
3.
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론
(1) 레지오 에밀리아의 역사와 배경
(2)레지오 에밀리아의 철학적 배경
2.본론
(3) 교수학습의 이론적 기초
1)피아노의 구축주의
2)호기 피아제 학파의 사회적 상호주의
3)비고츠키의 사회문화적 발달
4)가드너의 다지능과 상징적 발달
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론, 2000.
마이클 리보위츠, 『자본론을 넘어서』, 백의, 1999.
발리바르, 『역사유물론의 전화』, 민맥, 1993.
쎄르지오 볼로냐, 안토니오 네그리 외 지음, 『이탈리아 자율주의 정치철학』, 갈무리, 1997.
안토니오 네그리, 『맑스를 넘어선 맑스』,
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