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시험 7일전(일주일 전)에는 머리를 자르지 않고, 손·발톱도 자르지 않습니다. 도서관 자리를 앉을 때도 7번이 들어간 자리에 앉고 4는 피합니다. 가끔은 잊고 하지 않을 때도 있지만 이런 7이라는 숫자와 4라는 숫자 때문에 매순간 이렇게 얽매
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대학의 입학자 명단을 이처럼 자랑스럽게 내비추는 것이 과연 무엇을 의미할까? 우리 교육이 진정으로 원하는 것이 과연 명문대 입학자의 인원수인지 다시 한번 생각해 보아야 할 것 같다. 물론 경쟁사회에서 시험을 잘 치고, 명문대에 가는
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전형으로 각 부는 많은 문제(quaestio)로 나누고, 문제는 다시 항(articulus)으로 세분하였다. 각 항은 문제형식으로 주제가 주어지고 여기에 대한 반론과 본문, 반론에 대한 응답 순서로 논지를 진행시키고 있다. 이러한 방법은 중세대학 특유의 수
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유형은 일정하며 이를 앞서 언급한 권한의 사용에 기초를 둔 형태의 리더의 분류와 Likert의 네 가지 관리 시스템에 따른 리더쉽의 분류, 21세기형 대통령의 리더쉽 분류에 대입해 보면 노무현 후보와 이회창 후보의 리더쉽의 유형을 쉽게 이해
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시험이든, 회사에서의 승진이든 어떠한 경우에도 말이다. 무엇보다 현재 내 수중에 몇 개의 마시멜로가 있는지는 전혀 중요치 않다는 사실을 잊지 말기 바란다. 이 책에서 배운 교훈을 실천하라. 그러면 여러분 앞에 성공의 마시멜로가 빛나
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대학에 합격했다고 믿고싶다.
합격후 예비대학에 입학해서 예비대학생으로서 수업도 듣고 친구도 많이 사귀고, 남자친구도 사귀게되고, 지금처럼 레포트도 써 보게 되었는데... 난 지금 이 순간이 너무 너무 행복하다. 아마도 앞으로 지금처
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대학에 입학하여 출세하고자 하는 학벌주의가 만연해 있다. 이에 따라 학생과 학부모는 상대적으로 교육의 질적 수준이 높은 사교육에 관심을 가짐으로서 공교육 위기가 발생하였다.
다. 부실한 학교수업
과도한 입시경쟁으로 공교육은 제
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엘리트 교육을 실시한다고 한다.
우리나라 입시 제도가 암기, 내신관리 위주의 주입식 교육의 틀에서 아직 벗어나지 못했기 때문에 그런 교육을 받고 대학에 입학한 학생들은 아직 많이 미숙하다 할 수 있다. 그 학생들이 각각 자신의 재능에
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대학선발에 있어서 저소득층, 농어촌, 장애인 등 사회적 불이익집단(disadvantaged)에 대한 특별전형을 대폭 확대하는 방안을 들 수 있다.
또한 단순히 입학에 그치지 않고 재학 기간 중 장학금 혜택 등을 확대함으로써 이들의 중도 탈락을 방지
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문제
4. 한부모가족을 위한 복지대책
(1) 한부모가족을 위한 정부지원서비스 현황
(2) 한부모가족을 위한 가족복지서비스 문제점 및 대책
5. 한부모가족을 위한 지원 프로그램
6. 한부모가족을 위한 지원서비스 기사
Ⅲ. 결론
* 참고자료
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