|
구조화하는 사회적인 현상으로 보았다. 그렇기 때문에 푸코의 이론 속에서 권력이 반드시 지배와 연관되지 않는다고 보았다. 권력은 하향적 방식으로만 작동하는 것이 아니며 지배란 사회 내 권력의 일차적 표현들 중의 하나로서 계급 관계
|
|
|
이론틀로 포착되지 않는다.
이로써 체계는 하버마스가 그토록 심혈을 기울여 비판코자 했던 합리성의 도구적 일면화의 유일한 예외 지역으로 남는다. 그 결과 사회적 병리는 생활세계 내의, 체계와 생활세계가 접하는 곳에서 발생하고 발견
|
|
|
이론적 기반이 되었으며, 그 결과로 나타난 사회 구조의 변화는 20세기 전반에 걸쳐 전 세계적으로 중요한 혁명적 변화를 야기했다. 마르크스는 그의 사상을 통해 사회주의 운동에 강력한 비전을 제시하며, 그로 인해 독재적이고 부유한 자본
|
|
|
이론과 미술이론을 중심으로 이루어졌다. 일찍부터 영화이론이 발전한 서구에서는 영화와 회화 사이에 갖는 이러한 공통점을 중심으로 오늘날까지 표현주의, 초현실주의, 구조주의 등의 예술운동이나 문예사조 그리고 시대와 나라에 따른
|
|
|
이론이 보편적으로 수용될 수 있는 것은 아니다. 사회복지정책은 자본의 유출과 노동생산성의 저하와 같은 사회 경제적 역기능이 존재하기도 한다. 사회복지정책에 의한 복지지출은 지출구조와 크기에 따라 사회경제적 영향이 달라질 수 있
|
|
|
이론과 전략』, 현대미학사, 1994 Ⅰ.머리말
Ⅱ.포스트모더니즘의 등장
1.포스트모더니즘의 정의
2.포스트모더니즘의 발생원인과 배경
3.포스트모더니즘의 발전과정 및 특성
Ⅲ.포스트모더니즘과 현대문화
1.포스트모
|
|
|
이론의 전개
(1) 구조기능주의적 교육사회학
① 뒤르깽의 교육사회학
② 파슨스의 학교사회화 이론
③ 드리븐의 학교 사회화 이론
(2) 기능론적 인력양성 이론
① 기술기능이론
② 근대화이론 ( Inkeles & Smith )
③ 인간자본론 ( S
|
|
|
결여에 따른 군중/대중의 형성
2. ‘사회적 불신(social distrust)’과 커뮤니케이션 구조
Ⅵ. 커뮤니케이션(의사소통)의 네트워크
Ⅶ. 커뮤니케이션(의사소통)의 효과
1. 효과의 수준
2. 효과의 유형
1) 의도성
2) 시간성
참고문헌
|
|
|
이론적 구조
1. 롤즈의 방법론
1) 기존의 정의관 비판
2) 새로운 방법론의 정립
2. 정의원칙의 도출근거
1) 정의의 주제와 여건
2) 원초적 입장과 정당화
Ⅲ. 정의원칙의 두 원칙
1. 평등한 자유의 원칙
2. 분배적 정의의 원칙
1) 차등의 원
|
|
|
구조로서의 통합교과의 토대위에 상부구조로서의 창의성이 시스템화될 때 교육의 미래는 밝게 될 것이다.
참고 문헌
1. 유광찬 著. 『통합교과 운영』 -교육과학사-
2. 이영만 등 4인 共著 『열린 수업의 이론과 실제』 -학지사-
3. 이영만 『열
|
|
메뉴펼치기
