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전통적 민족국가론 이상을 벗어나지 못하고 있으며, 민주주의는 현실적, 이념적으로 사회구성 원리로는 조명되지 못하고 있다. 이런 점에서 근대정치의 보편적 가치로 제시되고 있는 민주주의 원리에 대한 재조명과 이의 구체화가 요구되며,
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개념과 특성
2) 각국 공영방송 비교
3) 우리나라 공영방송에 대한 논의
Ⅱ. 본론
1. 한국방송공사 현황
1) KBS 설립의 법적 근거
2) 한국방송공사의 공적 책임
3) KBS의 조직 및 인력
4) KBS의 재원 구조
2. 감사원의 KBS 감사결과
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교육사회학 개관
제2장 교육의 구조기능론적 관점
제3강 교육의 갈등론적 관점
제4강 교육의 탈재생산 이론(요약)
제5강 교육의 해석적 관점(요약)
제6강 능력(IQ)의 사회적 의미
제7장 교육의 사회적 불평등
제8장 사회이동과 교육(요약)
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이론, 연구방향에 있어 지배중심국의 대학에 종속되고 있는 경향이 있다.
< 참고문헌 >
비교교육학적 기초 주요국의 교육제도, 이규환, 배영사
比較敎育發展論, 최정웅·정일환·박덕규·한일조, 교육과학사
비교교육학 국제적 맥락 속의
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자본주의시장경제체제의 세계화에 따라 "탈근대국가"시대로 진입한 듯하다. 실제로는 국제정치에 있어서 주 행위자로서 국민국가의 위치가 완전히 소멸되었거나 제 2선으로 밀려난 것은 아니다. 그러나 비국가행위자나 초국가조직들의 역할
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구조에서 헤게모니를 쥐는 "민주적 참여기업론"과 일치하기 때문이다. 1. `우리도 소유자다 따라서 소유자로서의 권리를 행사해야 한다!`
2. 소유경영참가운동의 태동과 현황
3. 소유경영참가운동의 초기 성과
4. 소유경영참가운동의
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개념을 자본주의식으로 완전히 바꿔나갈 것을 제창하였다. 이는 그 동안 60% 이상이 적자에 시달리는 10만 개의 국유기업을 주식을 통해 회사와 종업원에게 매각하여 운명을 같이하게 함으로써 회생시켜 보고자 하는 시도이다.
중국은 이러한
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이론, 다문화주의나 페미니즘 등 다른 이론들을 적용한 경우에는 전혀 다른 분석 결과를 얻을 수 있을 것이다. 이러한 작업들이 비록 많은 한계를 가지더라도, 예비교사로서의 사범대 학생들이 좀 더 냉정하고 비판적으로 사고할 기회를 가짐
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자본주의 자체 내에서 복지의 부분적이고 단계적인 발전 - 을 배제하는 것은 아니다. 그런데 이러한 발전이 자본주의 사회의 틀 내에서 발생하는 한 그 범위를 제한, 왜곡되고 모순된 형태로 존재하게 된다.
: 마르크스의 이론에 따르면 자본
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구조는 자본, 기술, 서비스 중심으로 전면적인 고도화가 지속됨과 함께 어느 특정 산업분야에만 국한되지 않고 전산업에 걸쳐 질적인 변화가 나타나게 될 것인데, 이는 크게 국제화, 정보화, 서비스화의 현상으로 파악할 수 있다. 이러한 조류
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