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자 연구, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문
◇ 안창선 외(1999), 교사론, 서울 : 교육과학사,
◇ 이찬교 외(1999), 교직과 교사, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
◇ 정수현(2000), 학교 현실에 대한 교사들의 인식 - 교원 평가에 대한 반응
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이를 효과적으로 제시하는 상황이 무엇인지를 가장 잘 알 수 있는 유리한 위치에 있다. 다양한 자료원을 활용함으로써 무계획적이며 타당성이 결여된 증거들의 영향으로부터 벗어날 수 있도록 한다.
넷째, 교원평가제에 대한 교원들의 적극
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자를 포용하는 것으로 보아야 할 것인데 교원은 사립학교 교원이든 국공립학교 교원이든 가릴 것 없이 국민의 교육을 받을 권리의 내용적 실현을 담당하는 자라는 점에서 지위의 특수성과 담당직무의 공공성 내지 내용에서의 아무런 차이가
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자료표현 학습에서 자기조절 학습시스템이 학업성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 Ⅰ. 표현과 회화적 언어
Ⅱ. 표현과 자료표현
1. 표와 그래프의 이용
1) 도수분포표
2) 히스토그램(Histogram)
3) 줄기 잎 그림(Stem and Leaf Display)
4) 상
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자원의 배분을 효율화
`집단구성원이 공동으로 참여하여- 의사소통을 원활하게 하고, 팀워크를 높일 수 있음
③학교경영에의 적용: 이하 동일
*총체적 질관리 -TQM
①개념: 조직의 질 향상을 위한 종합적관리적 아이디어를 추구하는 관리체제
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자격 임용주의 (소정의 자격증을 소지한 자)
: 초 중 고교의 교원인 교장, 교감, 교사, 유치원의 원장, 원감, 교사등
-성적주의 (연수성적, 근무성적을 고려하고 신규 교사 채용)
초 중 고교의 교사 신규임용
-국 공립 사범계 졸업자 우선 (
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Ⅰ. 서 론
교사가 되기 위해서는 교육자격증 2급을 가진 자는 누구나 임용고사라는 시험을 보아야 한다. ⇒ 교원공개임용제도로 변화
교원임용과 양성제도의 문제점을 평등성, 효율성, 충분성, 자율성, 책무성의 입장에서 살펴보고,
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하고 별도의 전문 교원 양성소를 설립 운영하고 있음. 정규코스를 밟아 교원이 되려는 경우 3년간의 대학교육과 IUFM에서의 2년간 교육을 통해 교사가 되며 기술분야 전문직 5년 경력자의 경우 IUFM에서 교육을 통해 교사가 될 수 있음. 프랑스
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교섭·협의에서 요청이 있을 경우 이를 심의하기 위하여 중앙과 특별시·광역시 및 도에 각각 교원지위향상심의회를 두되, 위원장을 제외한 위원의 2분의 1은 교원단체가 추천한 자로 한다. 1. 교원의 신분
2. 지위향상을 위한 교섭
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, 체크리스트 활용 87.4%, 학습자의 학업성취 활용 7.0%, 동료평가 6.0%, 학생평가 3.0%, 학부모 평가 1.0% 순으로 나타났습니다. 브란드와 간스니더(Brandt & Gansneder)가 미국 버지니아 교육구 11개 지역을 조사한 결과에도 행정가와 교원기록에 의한 평
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