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만남안에 있다는 것을 의미한다. 그래서 기독교교육은 지속적인 사건이다. 갑작스러운 사건만이 만남이 아니라 성장과 형성의 과정에 있어도 계속적인 만남이 있어야 한다. 1.자연주의 신학적 입장의 학자:
2.전통신학적 관점의 학자
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자연주의적 견해
2. 로마 카톨릭의 초자연주의적 견해
3. 루터파
5. 개혁파
6. 칼 바르트
8. 인간의 구조적 본성에 대한 개혁신학적 입장에 대해 설명하라.
9. 복음과 문화와의 관계를 중심으로 문화적 측면에서의 하나님 형상의 회복에
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자연주의 교육관, 진보주의 교육관., 실존주의 교육관)을 비교, 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1)주입식 교육관
2)자연주의 교육관
3)진보주의 교육관
4)실존주의 교육관
5)교육적 시사점 및 각 교육관을 비교
1. 주입식 교육관과
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학자들의 억지 논리에 대해 기독교의 역사성을 논증하기 위한 것이라 할 수 있다. 메이천은 당대의 신학적 자유주의를 현대 자연주의의 산물로 간주했다.
결 론
이상을 종합해 볼 때 메이천은 자유주의 신학자들처럼 자연이성으로 신학한 사
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아니고, 세포덩어리에 불과하다.
(2) 배아실험은 난치병 치료에 도움이 된다.
(3) 배아 실험은 경제 발전에 도움이 된다.
4. 종교계에서 보는 시각(기독교, 불교)
-기본적 문제 :
1) 불교의 입장에서 보는 부당성
2) 기독교에서 보는 부당성
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