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Topics in Early child hood special Education, 13(1), pp. 1-18.
Miller&Almon, J. (2009). Crisis in the kindergaten: Why children need to play in schiil. College Park, ML: Aliance for Childhood. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.자유놀이 활동의 중요성
ⅱ.교사의 역할
Ⅲ.결론
참고문헌
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교사의 역할
(1) 관찰자로서의 교사
(2) 보호자로서의 교사
(3) 촉진자로서의 교사
4. 몬테소리 프로그램의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참
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대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율성 대 수치감(2~3세)
3. 주도성 대 죄의식(4~5세)
4. 근면성 대 열등감(6~11세)
5. 정체감 대 역할혼미(12~18세)
6. 친밀감 대 고립감(19~24
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자유선택활동 바로 알기 이경미, 박미경 외 1명 저 | 창지사 | 2015.07.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하루일과 중에서 자유선택활동 시간에 교사가 해야 하는 역할에 대해 5가지와 일반적인 교사의 역할을 기술하기
2. 자유선택활동의 중요성
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자유선택활동을 위한 유아들의 노력. 유아교육학논집.
길효정 (2012). 자유놀이 상황에서 나타나는 교사-유아 대화의 특징. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유놀이의 의미와 중요성
2. 놀잇감의 의미와
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