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개혁정도로는 신자유주의가 아니라고 우긴다.
「정부의 주도 하에서 진행되어 온 우리의 교육개혁이 신자유주의적 노선을 견지하고 있다는 평가는, 대체적으로 말해서, 열린교육체제, 수요자중심교육 등의 개혁방향이 시사하는 바에서, 교
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교육개혁의 방향과 목표는 무엇인지 살펴보았다. 김영삼 정부에서 만들어진 교육개혁은 국민의 정부와 참여정부, 이명박 정부에도 그대로 이어졌는데 이는 신자유주의적 세계화를 불가피한 것으로 보고 재벌을 비롯한 자본의 국제경쟁력 강
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교육적 의미. 교육정치학연구, 3(1).
남정걸(1999). 한국 교육개혁의 전개과정에 대한 평가적 연구. 교육행정학연구, 17(4).
정태용(1995). 고등교육에서의 산업 중심 대학화로의 개혁방안. 21세기를 향한 직업교육 체제 개혁의 방향: 직업교육을 중
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교육주체만이 올바른 교육개혁을 실천하고 추동할 수 있을 것이다. 나아가 그러한 의미의 교육주체들이 모여 한 목소리를 낼 때 국가의 교육개혁은 제대로 방향을 잡아 갈 것이다.
Ⅲ 결론.
신자유주의적 정책을 비판하는 주된 이유는 인간
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교육사회학교육과학사, 2006
김용일 - 위험한 실험, 교육개혁의 정치학, 서울 : 문음사, 2000
박세일 - 교육개혁의 기본과제와 방향, 교육개혁포럼 토론자료, 2001
이행원 - 교육개혁의 논리
이상우 - 한국의 신자유주의적 교육개혁에 대한 비판적
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