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작품의 전시가 심각한 사회적 문제를 일으킬 수 있음을 알아야 하며, 이러한 가치를 예술가를 포함한 사회의 모든 구성원에게 주지시키기 위해서라도 예술작품에 대한 검열은 배제되어서는 안 된다.
3. 출처
『예술과 그 가치』, 매튜 키이란
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읽기와 논술 (방송대 출판문화원) 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1장 논술과 비판적 사고
1) 논술의 기본 성격
(1) 논리적 사고로서의 논술
(2) 비판적 사고로서의 논술
2) 논술의 정의
?3) 논증과 논술
4) 논술의 기본 요소: 논점, 논지, 논거
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3) 지도 교사의 역할
Ⅶ. 독서토론의 평가
1. 독서 능력면
1) 주제 및 내용 이해
2) 인물이나 관점의 이해
2. 토론 능력면
1) 논증력과 분석력
2) 내용
3) 반박
4) 조직
5) 스타일 및 수사
6) 팀워크
7) 보충 질의
Ⅷ. 결론
참고문헌
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검열에 걸릴 만한 것들의 이론적 해석과 목록을 만들어 놓아야 한다. 어떤 읽기 자료도 검열의 가능성은 있다. 사회집단, 가족, 개인적인 가치와, 그 작품에 쓰인 언어와 관련해서 항상 시비가 일어날 수 있다.
결론을 내리자면, 문학 교육은
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중. 신약성서 개론 서울:컨콜디아사,1986.
서중석. 복음서 해석 서울:대한기독교서회,1991.
벵트헤르문트. 신학사 박희석 역. , 1989.
도널드 거스리. 신약 서론 (上) 김병국 외 1인 역.서울:크리스챤다이제스트,1992.
하원드 클락 키. 신약성서이해 서
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