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3. 집단별 비교
4. 내재적 동기, 숙달목적, 수행접근 요인들과 학업성적과의 관계 탐색
V. 결론 및 제언점
1. 연구의 제한점 및 제언
2. 교사를 위한 교훈 – 목표에 대하여
3. 교사를 위한 교훈 – 학습동기에 대하여
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연구원 정책토
론회, 1992. 6
10. 이번송·이의섭, 교통수요관리정책의 소득계층별 효과분석, 대한교통학회
지, 1996.3
11. 이준구, 재정학, 1994
12. 황기연, 서울시 주행세정책에 대한 평가, 서울시정개발연구원, 1996
13. K.J. Button, Transport Economics 2nd Edi
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연구원 정책토
론회, 1992. 6
10. 이번송·이의섭, 교통수요관리정책의 소득계층별 효과분석, 대한교통학회
지, 1996.3
11. 이준구, 재정학, 1994
12. 황기연, 서울시 주행세정책에 대한 평가, 서울시정개발연구원, 1996
13. K.J. Button, Transport Economics 2nd Edi
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& Rogers
Ⅱ. 소득분배불평등의 측정방법
1. 로렌츠곡선
2. 지니계수
3. 10분위 분배율
4. 달튼의 평등지수
5. 애킨슨지수
Ⅲ. 소득재분배 정책
1. 정책수단
2. 소득재분배의 효과
3. 부의 소득세
4. 부의 소득세의 경제적 효과
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할 사항이나 요소
1) 프로그램 개발의 단계
(1) 문제의 구체화와 욕구사정
(2) 지원체계의 확인
(3) 목적 및 목표 설정
(4) 자료 수집과 대안 설정
(5) 실천계획의 수립과 서비스 방법의 구체적 서술
(6) 프로그램 실행
(7) 측정 및 평가
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, 모니터 및 동료평가를 통해서 평가하는 것.
3. 근거중심간호 교육
학습자가 문제해결을 위해 연구문헌의 적절성과 경험성을 체계적으로 분석하는 것이
강조되어야 한다.
학습자의 사고능력뿐 아니라 수행능력을 향상시킨다. 없음
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위한 개입으로
① 타인들과 언어적 상호작용을 촉진하는 규칙적인 기회를 가질 것
② 기억이 감퇴하는 것을 막기 위해 신문, 책이나 논문의 개요를 작성해 볼 것
③ 아이디어가 떠올랐을 때 즉시 행동에 옮길 것
④ 평생교육 프로그램에 등록
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연구방법도 함께 모색되어야 할 것이다. 나아가, 분노정도 및 분노조절 프로그램의 효과성을 측정하기 위한 많은 조사도구가 개발, 보급되고 있는 상황이므로 이에 대한 문화적 적용성 및 국내 상황에 맞는 분노조절 프로그램의 개발 보급도
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특성과 필요성
2. 사회복지 정책 평가
1) 관련 개념
2) 평가의 질적 시각과 양적 시각의 특성
3) 정책 평가 유형
4) 정책 평가 기준과 절차
5) 정책평가 방법으로서 사회과학적 연구방법
6) 지방자치단체 복지수준 종합평가
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연구방법과 질적 연구방법을 모두 동원하여 성과 평가가 이루어지고 있다고는 하지만 어떤 유형의 문제에 대해서 어떤 형태의 실천이 더 효과적이라는 실증적 연구결과는 빈약한 편이다. 이것은 개입결과의 과학적인 측정이 어려워서 비교
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