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장단점
1) 객관식 문항유형의 성격 및 장단점
2) 주관식 문항유형의 성격 및 장단점
5. 검사문항 제작상의 유의점
1) 객관식 검사문항 제작사의 유의점
2) 주관식 검사문항 제작상의 장단점
6. 학습평가의 개선
1) 학습평가관
2) 평가내용
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(1) 교사의 역할
(2) 교사 지도자의 역할
(3) 프로그램에서의 교사의 역할
2) 부모 참여 및 역할
(1) 영아교육 프로그램
(2) 유아원 프로그램
7. 하이스코프 교육과정의 한국현장에서의 적용 및 문제점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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동기유발로 말미암아 학습의 증진을 가져오게 된다(Kerr, 1983 ; 정명화, 1992).
Ⅷ. 기든스의 구조화
기든스는 구조화(structuration)와 구조와 행위의 이중성(duality)이라는 개념을 주창한다. 그는 기능주의와 구조주의의 비판으로부터 출발하는데,
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모델 개발 4)농어촌학교 교원 확보 및 복지 향상
5)농어촌학교 교육과정 및 학급운영 6)전남의 교육 현실과 방향
4. 농촌 평생교육의 문제점 및 대책
1)농촌주민 평생학습에 대한 인식의 전환
2)농촌지역 주민을 위한 교육지원체제 구축
3)농촌지
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학습자의 연령과 준비도에 근거해서 선정된 교수 전략 등 여러 가지의 다양한 요인을 가장 효율적으로 만족시킬 때 이루어진다. 환경을 구성하고 집단 크기를 조절하며 적합한 교재교구를 준비하여 학습자의 수준에 알맞은 교수전략을 구사
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지배원리
3. 절대기준평가의 장단점
II. 평가내용에 따른 유형
1. 능력평가
2. 인성평가
III. 수업단계에 따른 유형
가) 진단평가
1. 개념
2. 기능
3. 형태
나) 형성평가
1. 개념
2. 기능
다) 총괄평가
1. 개념
2. 기능
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모델의 행동을 이용하여 재생하는 과정이다. 모방한 행동을 재생하기 위해서는 관련 운동기술이 요구되므로 신체적 성장과 반복연습이 요구 된다. 학습한 내용과 자신의 행동이 일치하도록 자기수정이 이루어진다.
4)동기화과정
행동을 유발
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적용
4) 구성주의 학습이론의 강점과 문제점
5. 성인학습자의 특성
1) 성인교육의 개념
2) 학습자로서 성인의 특징
6. 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바
1) 행동주의 학습이론 경향이 성인학습에 미친 영향
2) 인본주의 학습이
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경험 & 추상적 경험
2) 주의 획득과 동기 유발
ꊶ 매체활용 모형
1) ASSURE 모델
ꊷ 교수매체선정의 고려사항
1) 학습자 특성
2) 수업 상황
3) 학습 목표와 내용
4) 매체의 물리적 속성과 기능
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
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)의 방법
1. 도입 학습
1) 학습 동기 유발하기
2) 학습 목표 확인하기
2. 설명하기
1) 학습 문제의 명료화
2) 해결 방법 상기하기
3. 시범 보이기
1) 말하기의 ‘본’ 보이기
2) 시범말의 내용, 수준 알기
Ⅸ. 결론 및 과제
참고문헌
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