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다르기 때문이다. 고로 교사는 학습자가 다양한 인지양식에 부합하는 효과적인 수업접근방식을 채택할 필요가 있으며, 학생의 인지양식을 파악함으로써 그에 적합한 수업방식을 통해 학생의 학업성취를 높일 필요가 있다고 본다. 없음
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함
• 구조화 (structure)
구조를 원함 / 원하지 않음
명세적 지시를 선호함 / 자신의 방식을 선호함 1. 학습유형
1) Dunn과 Dunn의 학습유형
2) 장독립형과 장의존형
3) 좌뇌형과 우뇌형
4) 숙고형과 충동형
5) Kolb의 학습유형
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학습자의 학업동기를 증진시킬 수 있을 것이다. 1. 정보처리이론과 구성주의
2. 행동주의ㆍ인지주의ㆍ구성주의
3. 공격행동지도
4. 문제행동과 행동주의 기법
5. 가드너 다중지능이론
6. 창의성
7. 장의존형ㆍ장독립형
8. 메타인지
9.
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장함
과제와 관련이 없는 자료를 명백히 제거하도록 학습자에게 요구함
외적인 구조와 지지(원조)에 의지하여 가장 성공적인 결과로 과제를 제시함
연습할 팀을 제시하고 공동(협동)작용의 효과를 증명함 장 의존형 및 장 독립형의 특징
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 장 독립형과 장 의존형
II. 학습자의 인지양식과 교사의 대처
III. 충동형과 사려형
IV. 순차형과 총체형
* 참고문헌
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장
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
2. 사회과교육과 협동학습
1) 사회과의 특성과 협동학습
2) 사회과 협동학습의 유형
3. Jigsaw모형의 이론적 토대
Ⅲ. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 구안
1. Jigsaw모형을 적용한 수업지도
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과제
본 연구는 서론에서 견지한 바와 같이 장기복무 제대군인의 전역이후 취업 및 사회적응이 어려운 현실적인 어려움을 인식하여 우리나라 제대군인의 현황과 실태를 점검하고, 이를 바탕으로 그 문제점을 도출하여 그에 따른 구체적인 대
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과제
1 평생교육기관간 파트너십 구축
2 지역사회 기반 학습동아리 활동의 활성화
제5장 평생교육의 발전 방향
제1절 성인학습 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축
제2절 평생교육 정보망과 평생학습 상담체제 구축
제3절
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학습자가 직접 피부로 느끼는 문장 구문의 복잡한 양태를 의도적으로 조정하려는 시도는 드물었다. 대신 시간이 흐름에 따라서 의사소통의 목적으로 학습자가 문장의 형식을 사용할 때, 학습자들은 점차 목표언어와 유사한 구문을 사용할 것
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장에서 다양한 과제를 동시다발적으로 추진하는 조직 구성원들의 교육에 대한 요구는 교육부서가 심각하게 고민하는 만큼 기존의 형태나 방식을 고수하는 전통적인 교육을 그렇게 많이 원하지 않는다.
오히려 그들은 업무 활동 중에 자신이
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