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아동 언어장애의 진단 및 치료 김영태 학지사 2006
특수교육학 개론 William L. Heward. 시그마 프레스 2003
청각장애아 교육. 이규식 .학지사. 2004
어린이 행동수정. 정보인. 중앙적성출판사. 2005 1. 서론 : 발달의 몇 가지 원리
2. 본론 : 연령별
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장애아동 부모의 학습특성과 욕구
자녀의 성장시기
부모욕구
장애자녀의 출생 또는 장애가 의심되는 시기
정서적 이해와 지지
장애상태에 대한 진단 및 치료시기
장애와 관련된 정보 및 지식 획득
자녀의 취학준비시기 및 학령기
교육활동에
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서론
시각장애아 교육은 시각적 정보에 의존하는 학습자들을 위해 특별한 교육적 접근 방법을 요구하는 분야입니다. 이러한 아동들의 교육에는 개념 진단 및 평가, 원인 및 출현율 특성, 그리고 교육적 접근 방법에 대한 연구가 필요합니다.
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학회
이규식 외(2001), 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구대학교 서론
- 언어란?
본론
1. 언어습득 이론의 변천과
다원적 언어습득이론
2. 청각적 언어이해
3. 언어장애와 청각장애
4. 청각장애아의 언어적 특성
5. 청각장애아 언어
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학지사
「정서 및 행동장애아 교육의 이해」
오영희. 박창욱 지음, 동문사
「특수아동의 이해」
전경원. 권미은 지음, 창지사 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 정서ㆍ행동 장애의 이해
Ⅲ. 정서ㆍ행동 장애의 분류 및 특성
Ⅳ. 정서ㆍ행동 장애 아
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장애는 갈락토세미아, 페닐케톤뇨증, 타이삭스 병 등이 존재한다. 또한 교육방법으로는 지적장애아들의 특성을 이해하고 실생활적용중심의 활동과 반복적인 학습을 통한 사회화가 주로 이루어진다.
(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유
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장애아동을 보다 잘 이해하고 필요한 교육적 지원을 하여야 하며, 교수학습의 효율화와 언어 및 의사소통 능력의 향상을 위한 다양한 방법과 전략을 개발적용해야 한다. 이를 위해서는 먼저 그들의 특성과 발달과정을 알아야 할 것이며, 올바
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 시각장애
I. 시각장애아의 개념
II. 출현율과 분류
1. 출현율
2. 장애 정도에 따른 분류
3. 장애발생시기에 따른 분류
4. 교육상의 분류
III. 시각장애의 원인과 특성
1. 원인
2. 특성
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학의 발달로 인한 인공와우이식으로 청각장애아동의 청각활용 가능성을 크게 높여 주고 있다.
8. 참고문헌
청각장애유아의 의사소통의도 표현 특성 연구/ 연석 (2002)
학습장애 아동의 이해와 교육: 학지사 / 김동일,이대식,신종호 (2002)
청각장
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교육과정의 강조점과 교수전략
-장애아동의 연령과 기능수준, 아동의 특성과 요구, 발달에 장애상태에 따라 다양한 내용의 교육과정 구성
-교육과정의 목표와 교수전략을 선정하는 데 적용되는 원리
·아동의 연령, 발달 수준 및 학습 역사
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