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장애인에게 긍정적인 기대를 갖고 부족한 부분을 채워 서로 도와주며 살아가는 사회를 말하고 큰 발전이 있었지만, 앞으로 나아갈 길 또 특수교사인 우리에게 주어진 과제는 많이 남아 있는 것 같다.
나는 이 영화를 보며 지금 내가 가고 있는
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특수교사가 되어야 겠다고 이 동화를 보며 교육적인 의미를 다시 한번 가져 봅니다.
4. 토의 주제
통합교육에서 일반교사 또는 일반아동들에게 장애에 대한 인식을 바꾸기 위하여 특수교사가 해야 할 일에 대하여 토의해보자.
통합교육현장에
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장애를 가진 아이가 자신의 상태를 모르는 일은 어떻게 보면 참 행복한 일이라 생각한다. 그들이 자신의 장애를 느끼고 절망 과 좌절에 빠지는 혹은 그 장애로 인하여 2차적인 장애가 오는 경우가 많기 때문이다. 하지만 그 주변의 그를 사랑
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움이 될 수 있을까? 라는 생각을 하게 된다. 브라이가 많은 아픔이 있음에도 누군가를 위해 연구하고 행하는 모습을 볼 때 지금까지 내가 얼마나 많은 것을 가졌는지 알게 되었다.
그리고 이 책의 마지막의 글처럼 시각장애인을 위한 노력은
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수 있는 가장 큰 영향력이 있다고 생각한다. 부모님 말고도 우리는 교사가 되어 아이들과 가장 많은 시간을 보내며 그들의 미래를 결정짓는 중요한 관계이다. 아이들의 지식뿐만 아니라 한 인간으로서의 가치를 실현시켜주고 사회적 가치실
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장애학생의 자기결정에 대한 교사인식과 교수실태. 직업재활연구.
이유훈김계옥정동일정희섭(2002). 특수교육기관 운영실태 분석Ⅰ. 안산: 국립특수교육원
장애인복지관련시설 및 기관일람표(2005). 국립재활원.
장혜성(2003). 지역사회적응 전
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독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을 수 있도록 한다.
셋째, 학교도서관
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장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련자료
3. 검사지와 평가문항
4. 실험설
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관련 사이트를 이용하여 실천 의지를 북 돋운다.
(다) 학교와 가정이 연계될 수 있도록 가정통신문을 발송한다.(수시)
2) 학반별로 쓰레기 분리수거를 꾸준히 실시한다.
(비닐, 쓰레기, 종이, 병, 플라스틱)
3) 쓰레기 분리배출일 : 매주 수요일
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관련성 19
(2) 일반경비원 신임교육과정 이수 실태와 연령별 현황 21
(2) 일반경비원 교육 훈련 실태 22
(1) 현행 일반경비원 교육 훈련제도 22
(2) 경찰청의 일반경비원 신임교육기관에 관한 개선안 23
Ⅳ. 일반 경비원 교육 훈련제도의
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가는 청춘들에게 비유한 내용입니다. 자신이 정체되어 있다고 느끼고, 성장하지 못하고 있다고 느끼지만 실제로는 그렇지 않다는 것입니다. 겉으로는 보이지 않지만 언제나 성장하고 있으며, 어려운 시기가 지나면 성취를 느낄 수 있다는 교
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장애 관련 다큐멘터리나 영화, 에세이를 통해 현장의 다양한 목소리를 들으려 노력해왔습니다. 최근에는 실제 통합학급에서 근무 중인 특수교사 선생님과의 인터뷰를 통해, 이상과 현실 사이의 괴리를 직접 느끼기도 했다는 말입니다.
학문
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특수교육 보조 전문가’로서 학교 내외의 교육복지에 더 큰 역할을 하고 싶습니다. 실무사라는 이름이 단지 보조 인력이 아니라, 학생과 학부모에게 가장 가까운 ‘현장의 전문가’로 인식되는 날이 오길 바랍니다. 그리고 그 변화의 과정에
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특수교육실무사로서의 역할에 매우 중요하다고 생각합니다. 장애학생들과의 원활한 소통을 위해 항상 열린 마음으로 다가가며, 그들의 목소리를 듣고자 노력할 것입니다.
또한, 지속적인 자기 개발에도 힘쓰고 있습니다. 장애인 교육 관련
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온라인 강의를 수강하며 지속적으로 전문성을 높이기 위해 노력하고 있습니다.
특히, 최근에는 장애인 교육과 관련된 최신 연구 결과를 찾아보고, 이를 바탕으로 제 업무에 적용할 수 있는 방법을 모색하고 있습니다. 또한, 특수교육 관련 세
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