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학습에 대하여 알아봅시다.
인지발달특성의 정확한 이해
인지와 정서의 관계 : 학습능력의 문제인가, 학습동기의 문제인가
3회기
아이와 잘 지내고 싶어요.
부모와 자녀간 문제의 소유영역 판단하기
부모의 스트레스 관리
부모 입장에서
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아동에 대한 연구가 지속적으로 이루어져 그들의 인지능력을 최대한으로 끌어올릴 수 있는 이론적 발판이 마련되었으면 한다. 1. 서론
2. 본론
1) 지능의 진단
2) 지능의 발달
3) 지능 발달의 개인차
4) 대안적 지능발달 이론
5) 기억의
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분류
6. 장독립-장의존 인지양식
(1) 장독립-장의존 인지양식 개념
(2) 장독립-장의존 인지양식 측정방법
(3) 장독립-장의존 인지양식과 인지능력
(4) 장독립-장의존 인지양식과 학업성취도
7. 논문제시
(1) 가설Ⅰ
(2) 가설Ⅱ
8.
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교육, 안정적 소득 기반 확충, 장기요양보험제도
2) 인간발달에 대한 사회복지 실천의 주요 관심영역
3) 사회환경과 사회복지실천
① 잰킬(1996) 환경속의 인간이라는 관점은 사회복지전문직을 조직화하고 고유의 특성을 규정할 수있게 하며,
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관계
2) 언어의 특성과 구성요소
3) 수용언어와 표현언어
4) 말 – 언어발달
02. 진단 및 평가
03. 원인과 출현율
1) 원인
2) 출현율
04. 특 성
05. 교육적 접근
1) 의사소통 전략
2) 과학기술을 사용한 의사소통
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학습장애아에게 실시한 결과, 97%의 아동이 좌반구(분석적-순차적)와 관련된 과제보다 우반구(동시처리)의 과제에서 보다 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다. Hooper와 Hyde(1982)는 판별분석을 사용해서 K-ABC의 진단적 유효성을 검토해본 결과, K-AB
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아동의 10종 장애 출현율은 0.6%로 전체 장애아동의 수는 41,852명으로 추정하고 있다. 한편 교육인적자원부에서 추정하고 있는 특수교육 대상아동 출현율은 장애아동 출현율의 4배 이상이 넘는 2.44%이고 학습장애를 포함할 경우 4,2%로 추정하고
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아동에 대한 연구가 지속적으로 이루어져 그들의 인지능력을 최대한으로 끌어올릴 수 있는 이론적 발판이 마련되었으면 한다. 1. 서론
2. 본론
1) 지능의 진단
2) 지능의 발달
3) 지능 발달의 개인차
4) 대안적 지능발달 이론
5) 기억의
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특성과 미술치료
1. 학습장애아동
2. 교육가능 정신지체아
3. 훈련가능 정신지체아동
4. 행동장애아
5. 위축증이 심한 아동
Ⅶ. 미술치료의 기능과 적용
1. 미술치료의 기능
1) 진단적 기능
2) 치료적 기능
2. 미술치료의 대상
Ⅷ. 사례
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아동
· 만성질환아동(장애, 백혈병, 심장질환, 신장질환)
· 학대아동
· 일반아동(창의적 놀이를 할 수 있는 공간확보)
심리적 발달의
관심영역
· 감각기관과 언어의 정상적 발달도모
· 학습장애아
· 정서발달지원
(예술 및 놀이, 개인상담,
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