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장애, 자폐 스펙트럼 disorder, ADHD 등 다양한 장애를 가진 학생들에게 맞춤형 지원을 제공하기 위해 설계된다. 개별화교육계획의 핵심 요소에는 학생의 강점과 약점, 목표 및 필요한 서비스, 진행 상황의 모니터링 방법 등이 포함된다. IEP는 단
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교육적 요구에 알맞은 적절한 교육을 보장하여야 한다. 따라서 교육과정을 수정하거나 특별한 교수·학습 방법을 도입할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절
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교육기관의 대표
5. 진단 및 평가결과로부터 교육적 시사점을 해석할 수 있는 자
6. 아동의 장애에 관련된 전문적 지식을 가지고 있는 자
7. 14세 이상의 장애아동은 자신의 IEP팀에 참여해야 하며, 14세 미만인 경우에도 필요에 따라 참여
개별화
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교육과 조치를 제공할 필요가 있다.
참고문헌
차미주(2007). 특수학교 개별화교육계획 운영 실태 분석과 개선 방안 석사학위논문, 창원대학교 교육대학원.
남혜진(2010). 장애아전담 보육시설 교사의 개별화교육계획 수행능력과 실행인식수준.
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장애아동에게는 일반적인 평가방법이 적용되기 어렵기 때문에 개별화 교육계획의 수행수준을 기초로 하여 점수화하는 방법이나 계약점수 또는 아동의 능력, 노력, 여러 가지 성취의 영역 등을 평가하는 다면적 평가 방안 등을 적용하도록 한
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에
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개별화교육계획(지도계획)
1. 개별화 교육계획 구안의 기본방향
2. 개별화 교육계획의 구성요소
3. 개별화 교육계획의 수립시기
4. 장애영역에 따른 독특한 요구의 파악
5. 개별화 교육계획의 작성절차
1) 개별화교육운영위원회의 구성
2)
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장애학생 전환교육의 현실과 방향, 현장특수교육, 국립특수교육원
이나미·윤정원(1991), 특수학교 직업교육 효율화 방안, 서울 : 한국교육개발원
전보성(2000), 장애인의 전환교육을 위한 개별화전환교육계획과 지원고용프로그램 실행에 관한
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