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자기장학 유도) 6단계 평가(평가회의,일반화 전략수립)등의 순으로 이루어진다.
5.임상장학
임상장학이란, 장학담당자가 교실에서 교사와의 대면적, 동료적인 관계와 승인하에 교사의 수업활동을 개선하고자 시도되는 하나의 협동적 과정으
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장학을 적
용한다.
물론 장학에 대한 교사참여 정도도 차차 높아진다. 이렇게 차등적인 장
학으로 교사의 발전정도, 참여 정도를 높여 나간다는 의미에서 발전장학
이라는 말이 나왔다.
4) 협동적 동료장학
전문직에서는 행정적인 상급자보다
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장학이론
1. 장학의 의의
1) 장학의 개념
2) 장학의 기능
3) 장학의 발달
2. 장학담당자의 자질과 과업
1) 장학담당자의 자질
2) 장학담당자의 과업
3. 장학지도 방법
1) 임상장학
2) 동료장학
3) 자기장학
4) 약식장학
5) 선택적 장학
4. 장
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선택적 장학
1. 집중적 개발
· 사전조사 회의
· 관찰 전 협의회
· 진단적 관찰
· 진단적 관찰의 분석
· 진단적 보고회
· 지도 모임
· 초점을 맞춘 관찰
· 초점을 맞춘 보고회
2. 협동적 전문성 개발
· 동료지도
· 전문적 대화
· 교
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장학
(3) 개별장학
(4) 요청장학
(5) 특별장학
3. 지구 자율장학
(1) 개념
(2) 목적
(3) 지구 자율장학의 특성
(4) 내용
4. 교내장학
(1) 특징
(2) 필요성
(3) 교내장학의 유형
가. 임상장학
나. 동료장학
다. 약식장학
5. 자기장학
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위하여 이미 너무 바쁜시간을 보내고 있으며, 또 시간을 많이 필요로 하는 혁신적인 새로운 일을 실천하는 데 주저한다.
3. 선택장학이 교수-학습 향상이라는 결과를 가져올것이라는 확실한 증거가 없다.
그러나 선택장학은 교사에게 선택의
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장학방법을 선택하게 하는 장학방법이 선택적 장학이다. 마치 자
동판매기에 동전을 넣고 자신이 좋아하는 선택버들을 누르게 하는 것과 마찬
가지이다.
장학의 선택대안으로는 임상장학, 협동적 동료장학, 자기장학, 전통적 장학
등으로 학
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장학의 기본핵심은 수업장학이
라 할 수 있다.
교내자율 장학에는 임상장학, 동료장학, 약식장학, 자기장학, 행정직 감독 등
이 포함된다. 이러한 여러 가지 유형의 장학은 학교상황과 장학대상에 따라서
선택적으로 사용될 수 있다.
1. 임상장
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장학·표준획일화 장학방법에 반발
③ 교사 학생 가장 적극적 상태에서 참여 장학 활동
④ 학생 욕구 흥미 최대 반영
⑤ 교사의 자주적 장학운영 가능
12) 요청장학
① 교육현장 교사가 일정행정기관에 장학요청하여 장학전개
13) 선택적장
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원회의나 비형식적 확인을 통해 동료장학의 실시 상태를 파악한다. 필요시 팀의 상황을 서면으로 적어내도록 한다. 동료장학 관련 서적이나, 도구, 연구물 등을 도서관에 비치하고 수시로 이용할 수 있도록 권장한다.
Ⅶ. 동료장학의 활성화
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