|
없다는 것은 사실이지만, 서로 다른 올바른 가치관을 존중해줄 때 그 사회 또한 하나의 구도를 쫓아 몰려가는 것이 아니라 다양하게 맞물려 발전할 수 있는 것이 아닐까 하고 생각해본다. 1. 책의 구성.
2. 재생산에 대하여.
3. 결론.
|
|
|
재생산으로 이어지게 될 것이다. 서울외고 학생의 부모 직업조사 결과 40%이상이 고위층 자녀였으며, 민족 사관학교의 경우는 80%이상이었음
○ 결론
부르디외의 자본, Habitus, Distinction을 통해 한국의 교육과 계급 재생산에 대해 살펴본 결과 계
|
|
|
재생산과정에 대한 비판
Giroux는 경제적 재생산이론의 문제점과 한계에 대하여 4가지로 설명하고 있다.
① 가정, 작업장과 같은 기관과 학교와의 복잡한 관계를 포착하는데 실패했다.
② 사회화에 있어서 무리한 기계론적 사회화에 의한 결정
|
|
|
않고도 성비 균형을 자연스레 맞출 수 있다는 설명이다. Ⅰ. 지배문화와 재생산이론
1) 지배문화
2) 문화제국주의
3) 재생산이론
Ⅱ. 문화갈등과 탈 재생산이론
1) 저항이론
□ 토론주제
< 교사양성평등채용목표제 >
|
|
|
재생산 기능을 찾아 볼 수 있었다.
3. 인용문과 인용 이유
문화의 재생산 기능에서의 힘은 352쪽의 ‘재생산에서 제도가 지니는 역할의 특정한 의미와 범위는 그 공식적인 본질이나 명백한 메시지와 별 상관이 없다. 그보다도 오히려 그것이 자
|
|
메뉴펼치기
