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협동적인 관계와 선의의 경쟁적인 관계를 맺게 되고 남의 의견을 존중하며 규칙준수, 예절, 타인이해 등의 기본 원리를 학습하고 내면화함으로써 타인과의 상호협조, 책임성, 자주성, 성취감, 활동성, 사교성 등과 같은 사회성이 발달되는 것
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학습자의 특성을 고려해야한다. 다양성과 융통성의 특성을 지닌 평생교육의 원리에 의거하여 다양한 학습 지도법을 사용해야 한다.
④ 교수매체에 관한 요소이다. 성인 학습지도자는 과정에 수업자료를 적절히 활용하여 학습자의 흥미를 유
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학습목표
최근의 언어 파괴 현상의 원인과 실태를 파악한다. (지식이해)
언어 파괴 현상의 원인과 해결을 위해 탐구하여 의사 결정을 한 후 실천할 수 있다.(기능)
사회 문제 해결에 참여하는 자세를 가진다.(가치태도)
수업전략
수업형태
소집
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학습과 같은 다음 학습활동으로 학습자를 안내하고, 가장 적합한 매체를 선정한다. 그 후에 수업 전략에 기초한 개략적인 형태로 수업 프로그램을 작성하고 각 차시별로 학습 시간을 생각해본다. 마지막으로 완성된 수업프로그램을 활용해서
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정보사회의 논리, 나남출판사
백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 양서원
성동규·라도삼(2000), 인터넷과 커뮤니케이션
임정훈(1999), 웹 기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 영
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서로소 일 때, A*B=1로 쓴다. 의 값을 구하여라. 1. 단원의 개요 및 교수목표
2. 교수목표분석
3. 학습자 및 환경분석
4. 성취 목표 진술
5. 평가도구 개발
6. 수업전략수립 (Gagne의 9가지 교수 사태 적용)
7. 수업지도안
형성평가
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사고가 반복되는 것이다. 1. 제작 중심 학습 모형
2. 지식 이해 중심 학습 모형
3. 작업 중심 과정 학습 모형
4. 컴퓨터 학습 모형
5. 모듈 학습 모형
6. 프로젝트 학습 모형
7. 견학 학습 모형
8. 창의적 문제 해결 학습 모형
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학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 개념
Ⅲ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 특징
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학습을 진행하면서 인내할 수 있어야 한다.
참고문헌
오치선 저, 청소년지도학, 학지사
임창환 옮김, 교사를 위한 수업전략, 시그마프레스
문선모 저, 학습이론, 양서원 1. 구성주의와 청소년 지도
2. 사회적 구성주의와 청소년 지도
3. 구
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학습부진아의 전체적인 개요
제1절: 학습부진아의 개념과 원인
제2절: 학습부진아의 특성과 유
제2장 학습부진아의 지도방향
제1절: 학습부진아를 위한 수업전략 및 지도방법
제2절: 학습부진아의 지도 시 고려해야 할 사항
제3절
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