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교수학의 초점으로 삼아야 한다"고 권고하고 나선 이후 수학교육에서는 문제해결의 구현에 많은 관심을 기울여왔다. 또 NCTM이 1989년에 제안한 "학교수학을 위한 교육과정과 평가의 규준(Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics)"에서는 문
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개념 및 배경
2.구성주의 유형
3.객관주의와, 구성주의의 비교
4.구성주의의 교수원리
5.구성주의적 수업방법
6.구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
7.구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
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상실하게 되는데 이와 같은 무규범·탈규제 상태가 바로 아노미이다. 이러한 아노미는 자살과 같은 일탈행위를 증가시키는 중요한 원인이 되기도 한다.
Ⅱ. 가정환경과 범죄
1) 의의
가정은 사회학적, 심리학적으로 일반사회집단과 다른 특
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과학론, 형설출판사.
장애우권익문제연구소(2001), 장애우복지개론, 나눔의 집. Ⅰ. 재활의 의미
Ⅱ. 한국의 재활 발달과정
Ⅲ. 미국과 일본의 재활 발달과정
Ⅳ. 각국의 장애인 재활 발달
Ⅴ. 장애인 재활 운동
Ⅵ. 재활 스포츠
Ⅶ. 의
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과정은 주체적인 목표에 초점을 두고, 학습주제는 단순화, 위계화, 순서화해 점진적인 변화를 꾀하고, 교사는 유아의 행동을 바람직한 방향으로 지시수정강화해준다. 또한 강화와 언어적 교수방법의 중심이며, 학문의 기초기능의 습득, 학교
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정리할 수 있다.
3. 글을 읽은 다음, 글에 관련된 사항을 토의할 수 있다.
4. 토의를 통해 글을 더 깊게 이해할 수 있다. Ⅰ. 대단원 개관
1. 단원의 설정이유
2. 단원의 구성 방향
3. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅱ. 대단원 교수 ? 학
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정리 단계
학습내용을 정리하고 학습목표 도달 여부를 평가하며 학습자에게 자신감을 부여하여 긍정적인 자아개념이 형성되도록 지도하는 단계이다.
3. 지도상의 유의점
보건 교육은 단순한 지식의 습득에 그치는 것이 아니라 가정과의 연계
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기술인”양성
공업의 각분야에서 기초 지식과 실기 실습을 바 탕으로 기능 기술 능력 배양
공업 기술을 개선 발전 시킬 태도
부강한 민주 국가 발전 에 진력하는 태도
체제는 현행과 개정안 이 같음
구 분
신 교 육 과 정
구 교 육 과 정
비 교
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2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념과 유사개념
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 유형
4. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 특징
5. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 코스웨어 개발
6. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개발방법
7. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 선정 과 평가
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과 방법의 혼용 : 프로그램은 어떤 지식내용의 전달보다는 태도와 기능의 변화에 목적을 두는 경우가 많기 때문에 어떤 것은 교육방법 자체가 프로그램의 내용이 될 수 있다.
라. 프로그램 평가 및 개정
일정기간 실시된 프로그램이 목표한 바
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