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요약 및 결론
지금까지 축적된 학습이론 및 연구들을 바탕으로 귀납적으로 개발된 메릴의 내용요소전시이론은 교수설계의 현장에서 직접 활용될 수 있는 통합적이고 다면적인 교수의 처방들을 제시하고 있다. 구체적으로 내용요소전시이론
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정보처리
2) 주먹구구식이거나 손쉬운 방법 사용
3) 만족감
3.1 쓰레기통 모델
1) 사건의 흐름
2) 사건의 흐름 속에서의 상호작용
2절. 의사결정의 역학
2.1 합상황적 관점에서의 해결책 선택
2.2 의사결정의 고착화
1) 사회적·심리적 결
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정보를 습득하게 되며, 낮은 동기부여를 가진 경우 낮은 관여도와 함께 주변경로를 활용한 정보처리를 하게 된다.
<결 론>
인간의 모든 행동에는 어떤 형태의 학습이 포함되어 있다고 심리학자들은 생각하고 있다. 시간이 지남에 따라 인
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요약
제 1장 창의성은 왜 필요한가?
제 2장 무엇이 창의성인가?
제 3장 창의성은 어디에서 나오는가?
제 4장 창의성은 어떻게 길러지는가
제5장 창의적 인성교육의 모형
제 6장 창의성은 어떻게 확인하는가?
2. 창의성의 별을 읽고 느낀점
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정보처리능력 향상
- 교재로서의 접근의 용이성, 사회 다양한 분야의 통합적 접근시도
- 사건이나 사물에 대하여 다양한 시각, 다양한 의견과 사고방식
- 현재, 과거의 실재 사건을 교재로 활용가능
- 사회와 인간, 자연과 인간에 대한 폭 확대,
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개념의 조작적 정의 및 측정
제 2 절 자료수집
제 3 절 측정항목의 평가
제 4 절 연구가설의 검증 결과
제 5 절 실증분석의 결과요약
제 5 장 결 론
제 1 절 연구의 결론
제 2 절 연구의 시사점
제 3 절 연구의 한계점 및 향후 연구방향
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정보처리능력, 개방성을 가진 사람을 지칭한다.
제 7차 교육 과정이 추구하는 인간상은 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람,
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요약 한 다음 각 주제에 관한 내용이 교육공학을 이해하는 데에 어떻게 도움이 되었는지 그 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 적용할 수 있을 것인지에 대해서 생각한 것을 정리해보았다. 유아교육에서 교육공학을 다룬다는 것은 교사라
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요약 및 타이핑 작업
◎ 훼미리마트 연구일지
날짜
장소
연구내용
07.11.5
강의실
훼미리마트의 유통경로설계과정 연구
07.11.8
훼미리마트의 프랜차이즈 탐구
07.11.12
주변 훼미리마트
훼미리마트 가맹점 및 운영시스템 탐구
07.11.14
주변 훼미리
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구조주의 심리학
2) 기능주의 심리학
3) 행동주의 심리학
4) 형태주의 심리학
5) 정신분석 심리학
6) 인본주의 심리학
7) 인지주의 심리학
8) 생리 심리학
3. 각 학파의 강조점 요약
1) 학파명
2) 주요학자
3) 내용
Ⅲ. 결론
참고문헌
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