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청각장애아를 위한 응용 : 소리나는 적절한 장난감을 선택하기 위해서 아동이 반응하는 소리의 높낮이와 크기를 관찰한다. 아동이 장난감과 사물을 보고 느끼도록 해준다.
- 시각장애아를 위한 응용 : 아동이 반응하도록 기회를 주기 위해서
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개념
2)노인의 특성
3)노인의 여가 활동
4)노인의 여가사용에 관한 문제점 및 지도 시 유의사항
6. 특수(장애인)체육
1)정신 박약아 의 체육
2)지체부자유인과 체육
3)시각장애인의 체육
4)청각장애인의 체육
5)장애인체육의 활성화방안
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폐색증을 일으킬수도 있으며, 흙을 많이 먹어서 고칼륨증과 만성신부전이 오기도합니다.
일부 아이의 경우 아연이나 철분 결핍이 있기도 하므로, 이경우는 아연과 철분을 보충해주면 증상이 개선됩니다.
(1) 원인
① 정신분석적 원인 ; 충족되
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청각장애 아동을 위한 음악치료
1) 청각장애아의 특징 청각장애 아동들은 일반인보다 언어 습득 시간이 오래 걸리고 느리기 때문에 다른 동료들과 비교해 학 습성취에 있어 뒤지기 쉽다. 그리고 자신의 생각과 감정을 표현하는 기술이 부족
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폐스펙트럼장애 A to Z』. (2016, 개정판), 시그마프레스.
이효신, 최효분. 「자폐성 유아의 자발적 발화능력을 위한 DTT의 효과」. 정서·행동장애연구, 23.2, (2007), 49-69.
이소현, 홍경 외. 「자폐 범주성 장애 아동 대상 비연속 개별시도 교수(DTT)
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시각적 언어표현의 한 보조수단 혹은 독화의 보조수단의 하나로 청각장애아동의 발음을 명확하게 지도하거나, 상대방의 말을 명확하게 독화하고 이해하기 위한 발음사인으로 전통적 구화교육법 속에서 개발된 발음암시법(Cued speech)도 역시
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성장할 수 있도록 지원해야 한다. 정서와 행동은 분리된 것이 아니라, 깊이 연결된 심리 구조의 표현이라는 점에서, 인간 이해에 대한 깊이 있는 시각과 통합적 접근이 필요하다.
참고문헌
김승희 외(2022). 『정서행동장애아 교육』. 학지사.
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정신지체아(정신지체아동) 성교육의 방법
1. 강의식
2. 실물 경험들
3. 특별한 프로젝트
4. 역할놀이
5. 결정을 내리는 상황들
6. 질문?토의하기
7. 시청각 자료들
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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청각장애아 언어지도와 치료방법. 대구대학교 출판부
김병하강창국최영주 편저(1993) 청각장애와 언어. 대구대학교 출판부
최성규 (1999)농교육 방법론의 패러다임 이동
김병하 교수(1998) 특수교육의 역사와 이해. 형설출판사.
청각장애교육(
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위한 일반적 지침
2). 일반적 교수적 접근
(1) 인지 훈련
(2) 직접교수
(3) 학습전략교수
3). 기초 교과 영역의 교수
4). 학습전략 교수-학습의 실제
5. 학습장애아의 부모의 역할
6. 학습장애아동의 효과적인 학습지도
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