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정의적 요소의 일반적인 정의를 살펴본 후, 학습자의 정의적 요소 중 외향성 및 내향성에 대한 다양한 정의를 살펴보았다. 또한 이러한 외향성과 내향성과 관련하여 자신의 직접적인 경험을 바탕으로 실제적인 예를 들어 정리하여 보았다.
학
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언어학습에 있어서 성공과 실패를 정의적 요인으로 설명하려 할 때, 정의적 요인에 속하는 인자를 세분하여 분류하는 과정이 가장 어려운 부분 중의 하나라고 생각된다.
정의적 요인들이 인성적인 요인과 사회 문화적 요인의 두 가지로 분류
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따른 '동기'의 정의를 내려보았다. 또한, 이러한 '동기'적 요소가 과거 학창시절 어떻게 작용하였는지를 직접적인 경험을 바탕으로 한 내용을 정리하여 보았다.
학습자의 정의적 요소 중 동기적 요소는 다른 학습자의 정의적 요소, 가령 자아
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정의적 영역을 강조하는 멘트를 자주 사용하고 학생들에게 생각할 수 있는 기회를 제공하며 학생들의 행동에 대해 매 순간 마다 체크리스트를 활용하여 기록을 남기려고 노력한다. 수업을 준비하러 학생들이 나오는 과정, 리프트를 타는 과
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정의적 영역은 개념이 모호할 뿐만 아니라 상호간에 밀접한 관계를 가지기도 하며 학습 과정 속에서 성공과 실패의 경험, 교수방법에 따라 수정되거나 변화되기도 한다.(황은경, 2002 재인용). Krashen(1981)은 정의적 여과 가설이라는 개념으로 정
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정의적 영역으로서 그 지도와 평가가 상대적으로 소홀히 되어 왔다. 이러한 현상은 정의적 영역이 갖는 특수성으로 지도도 어렵겠지만 평가는 더욱 어렵기 때문이다.
이러한 정의적 영역의 평가가 어려운 점을 교사의 입장에서 보자면 다음
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정의적 약점들을 동시에 제거하고 아동의 지적 발달의 연구에서 밝혀 낸 발달 심리와 집단 구성원의 상호작용에 관한 사회 심리학의 연구 업적에 기초하여 등장했다. 이러한 협동학습은 인지적 측면에서나 정의적 측면에서 그 효과를 인정받
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서론
1.연구의 필요성 및 목적
빠른 속도로 변화 발전하는 21세기 지식정보화 사회를 살아가기 위해서는 정보를 수집 및 정리하여 자신의 필요와 주위의 요구에 적합하게 분석하여 종합적으로 활용하는 능력이 필요하다. 수학교과는 이러한
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정의적인 부분이 확대 되었다.
4. 단순한 지필검사가 선다형, 서술형, 논술형으로 바뀌었으며 의견조사가 삭제되고 포트폴리오 평가가 첨가되었다.
5. 개정된 교육과정에서 볼 수 있는 ‘자유탐구’에 내용이 추가되어 지필평가를 지양하고
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정의적 및 인지적 특성과의 관계. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문.
Backer, W. C.(1964). “Consequences of different kinds of kiscipline”. In M. L. Hoffman & L. W. Hoffman(Eds.), Review of Child Development, No 1. 1. N. Y. : Russell Sage Foundation. Ⅰ. 서 론
1. 연구의
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정의적인 아이들의 감성을 키워주는 미술교육이 학생들이 키워야할 가장 큰 요인이라고 생각합니다.
저는 제가 가르치는 아이들에게 미술이라는 감성 풍부한 과목을 통해 일반적인 교과에서 배울 수 없는 창의적이고 풍부한, 오감을 만족시
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