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정책지표들 간의 갈등과 모순 넷
째, 측정자료의 부족 다섯째, 지표구성모형들의 상이성 여섯째, 추구가치
자체에 대한 합의의 어려움 등에서 찾을 수 있다고 하고 있다.
5. 정책평가의 한계와 활용
1) 정책평가의 한계
이 절에서는 정책평가
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평가결과의 지속적인 활용과 개선이 어렵다. 업무수행과정 평가와 업무성과 평가의 연계성을 강화하여 업무수행 과정이 업무성과에 미치는 영향을 명확하게 반영할 필요가 있다. 업무성과 평가의 신뢰성을 높이기 위해 성과지표의 설정 및
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평가시스템 분석 및 향후 개선방안, 한국교육개발원 연구보고서, 2005.
전우현, 교원평가제(敎員評價制)에 관한 시론(時論), 2010.
전제상, 교원평가제 도입과 교육주체별 입장 분석, 교육의 경쟁력 제고 측면에서 본 한국교육의 과제, 한국교육
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활성화
4) 산업체 참여의 활성화
Ⅴ. 산학협력 지원정책 개선방안
1. 산학협력사업 지원체제 구축
2. 산학협력사업 인프라 확충
1) 산업체와 대학 간의 네트워크 구축
2) 산학협력 평가 전담기구 설치
3) 기업이 주
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정책결정과정에 환류시키는 제도가 확립되어 있지 않아 체계적 객관적인 정책평가가 이루어지지고 있지 않는 문제점이 있다. 1. 정책평가의 의의
2. 정책평가의 방법
3. 정책평가의 기준
4. 정책평가의 종류
5. 정책평가의 주체
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