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당대사회에서 대우를 받지를 못하고 천시받아도 언젠가는 세월이 흐르고 사회가 변화됨에 따라 대우를 받고 선호가 될 수 있다는 것 이것이 조선사과제를 통하여 얻은 깨달음이고 느낀 것이며 조선의관탐구의 의의라고 생각한다.
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조선시대 궁중의 식생활문화」『한국의 탐구』34. 서울대학교 출판부, 2005.
국사편찬위원회. 「조선후기의 문화Ⅱ」 『한국사』27, 국사편찬위원회, 1996
최진호. “우리나라 식문화의 변천과 향후 대책”. 한국육종학회, 1999
조정순. “우리나
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조선 사람들 혜원의 그림 밖으로 걸어 나오다>푸른역사, 2001
김용준<조선시대 회화와 화가들 >열화당, 2001
안휘준<한국의 소상팔경도>문예출판,1988
정병모<한국의 풍속화>한길아트, 2003
허영환<동양미의 탐구>학고재신서 , 1
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탐구}(김선양 편, 양서원, 1999)
.{조선시대의_교육} 논문
.{교육의 역사와 철학}(박외수 外, 동문사, 2003) Ⅰ.조선사회의 특징과 교육
1.역사적 배경
2. 조선의 교육제도
Ⅱ.조선시대의 교육기관
1. 관학
2. 사학
Ⅲ. 교육법규와 규범
1.
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규장각 한국학연구원(규장각).왕실 교육의 실상과 변화.전자저널 논문 차례
Ⅰ동기
Ⅱ탐구하고 싶은점
Ⅲ조선시대 세자의 연령별 교육
Ⅳ조선시대 명문가의 귀족교육
Ⅴ조선시대와 현대의 교육비교
Ⅵ결론및 느낀점
-출처
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