|
문법학교에서 훈련주의식 교육이 이루어짐. 1. 근대훈련관의 기원
2. 훈련적 교육관의 특징
3. 훈련적 교육관의 발전
4. 훈련설의 장점과 단점
5. 훈련주의 교육의 대표자로서 존․로크
6. 학교에 있어서의 훈련적 교육
|
|
|
로크에 있어서의 이데아 연구, 동국대 대학원, 석사학위 논문,1976.
조종인 역, 교육사 개설, 교육과학사,1994. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생애
Ⅲ. 훈련적 교육관에 입각한 교육사상
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육 방법
Ⅳ. 교육사상의 교
|
|
|
사회환경. 학현사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 존 로크의 백지설
2. 루소의 자연주의 교육관
3. 로크의 백지설과 루소의 자연주의 교육관을 비교
1) 로크의 백지설
2) 루소의 자연주의 교육관
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
로크의 교육내용과 방법
4. 교육이상
Ⅳ. 저서
1. 교육론
2. 인간오성론
3. 관용에 관하여
4. 시민 정부론
5. 그 외의 책들
Ⅴ. 유아교육에 끼친 영향
1. 로크 교육사상의 교육사적 의의
2. 로크의 유아교육관
3. 유아교육 방법론
4. 유아
|
|
|
이루어져야 한다. 하지만, 형식도야설에 의하면 학습의 순서가 역전되기 때문에 점진적 발달의 원리에 위배된다. 이는 아동의 혼란만 가중시킬 뿐이며, 진정한 학습효과를 거둘 수 없다고 비판하였다. 1. 로크의 교육관
2. 형식도야설
|
|
 |
존 듀이. 서울 : 문음사.
김규수(1994). 프뢰벨과 듀이의 아동중심교육에 관한 비교연구.
중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문.
김복순(1992). 듀이의 교육사상에 나타난 아동중심교육관 및 아동교육방법에 관한 고찰. 성균관대학교 대학원 석사
|
|
메뉴펼치기
