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에 대한 인지도와 실천면이 일치하지 않고 주지교과교육 등 편향적인 교육에 치중하고 있다.
- 학부모들은 통일교육 활성화에 대한 문제점을 국가의 지원 부족과 자료 부족에 있다고 인식하고 있으며, 통일체험관 학습을 원하고 있다.
Ⅷ. 초
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성격을 띠고 있는데 반하여, 노작교육이란 학생들의 자기활동을 통한 노작적 학습을 전개시키려는 교육을 의미한다. 노작교육의 가치는 주지주의 교육의 보완으로써 ‘의미 있는 학습의 전개’와 주지주의 교육의 대안으로서 ‘삶의 다양한
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있을 때 이는 비주지주의 교육으로 볼 수 있다.
초기 아동중심의 진보주의교육은 체계적 지식의 교수와 수학 과학 인문학 등에 의한 경화된 사고훈련을 배격하고, 교육내용과 방법의 기준을 아동의 심리적 욕구와 흥미에 두면서 생활과 활동
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3. 형식도야교육과 생활중심교육
교육의 형태나 유형을 형식도야교육과 생활중심교육으로 크게 나눌 수 있다. 형식도야교육은 주지주의교육으로 개인의 내적 성장과 발달에 중점을 두는 반면, 생활중심교육은 실용주의교육으로 개인의
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서 배움을 멈추지 않는 것이 평생교육이다. 오늘날 정보화 시대, 경쟁시대에서 살아남기 위한 계속적인 단편 학습이 아닌 진정 자신이 열망했던 올바른 인간이 되기 위한 참 공부를 하는 것이 평생교육이다. 이 평생교육의 의미가 오늘날 많
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주지 않도록 유의한다.
6. 유치원 교사와 초등학교 교사와의 상호 수업 참관 및 정보 교환의 기회 제공으로 서로의 교육활동을 이해함으로써 연계 지도가 자연스럽게 이루어지도록 한다.
7. 유치원에서 작성한 건강기록부나 생활기록부를 통
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교육보다는 부모와 소통할 수 있는 강의와 부모간의 토론을 병행함으로써, 부모와의 상호 교육의 효과도 얻는 다면 앞으로 우리 사회에 꼭 필요한 부모교육이 될 수 있을 것이다.
<참고문헌>
Fine,M.T.(1980)/Parent education moment:An introduction, In h
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교육목적과 목표, 유치원 교과영역에 대한 전반적인 계획을 설명해 준 유치원은 30%미만으로 대부분의 유치원에서는 이러한 것을 알려주지 않은 것으로 나타났다.
김주건, 조은미(1996)는 참관기간에 이루어져야 하는 일은 교사들의 수업을 참
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주지 못했던 과학 교과가 이러한 개정을 통해 고차적 사고력과 문제해결력을 길러 줄 수 있는 과학 교과로 빛을 발휘할 수 있기를 바란다.
※ 참고 문헌
제 7차 교육 과정. 교육부 고시 제 1997-15호[별책 2]. 초등학교 교육과정. 대한 교과서(1998)
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교육의 중요성과 더불어서 과연 어떤 교사를 세울것인가에 대한 고민이 철처하게 시작되었다. 그만큼 목회자도 교사로서 중요하며 목회자 스스로 어떤 교사가 되고 어떤 교육을 할것인가에 대한 깊은 질문들은 지금의 목회현장에서도 그리
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교육 프로그램을 개발·운영하며, 공정성과 투명성을 기반으로 한 AI 활용 방안을 제시하겠습니다. 이를 통해 AI 기술의 부작용을 최소화하고 신뢰받는 교육 환경을 조성하는 데 일조할 것입니다. AI기술이 사회적 약자에게 불이익을 주지 않도
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교육적임은 주지의 사실입니다. 좋은 부모 하에 좋은 자식이 나오듯, 좋은 교사에서 좋은 학생이 나온다는 생각으로, 임용 후에도 다양한 활동을 통해 자기계발을 지속적으로 해나가며, 지금의 초심을 잃지 않고 학생들을 가르치는 모범적인
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주지 않았다. 문화재 담당 공무원의 확대 또한 필요하다. 이 외에도 목조 건축 문화재의 경우 사찰이 대부분이기 때문에 이들 사찰 담당자들에게 방재 교육·훈련을 시켜야 한다. 새로운 방재시스템의 연구도 필요하다.
이런 정부의 변화도 중
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주지 못했습니다. 신병들에 대한 교육은 분대장만이 담당하도록 되어있었으나 훈련 준비로 인해 너무 바빠, 어쩔 수 없이 후힘병들에게 신병 교육을 맡겼습니다. 그런데 전혀 예상하지 못했던 일이 발생하고 말았습니다. 교육을 맡겼던 후임
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교육을 중점적으로 가르쳐 주지 않았습니다. 하지만 저는 포기하지 않았습니다. 동아리를 통해 학우들과 HRD에 대해 스터디를 했고 인턴을 통해 많은 것을 보고 배웠습니다. 그럼에도 일하면서 교육운영과 체계수립에 대해 더 학습하고 연구
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