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2) 生
美英: Miyng [代] 메이잉(사람이름) 小王 Xio Wang [代] 샤오왕(사람이름)
N [代] 너 人生 renshng [名] 인생 的 de [助] ~의 ,한정어와 중심어의 관계가 일반적인 수식 관계임. 目標 mubio [名] 목표 是 shi shi [] 이다, 맞다 什shenme [代] 무엇, 어떤
n4g [
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발음도 해본다.)
課題를 적고 질문한다.
다음 學習를 기대하면서 수업을 마칠 준비를 한다.
中國語로 인사한다.
(학생 하나가 ‘立正! 敬!’ 라고 인사한다.)
2 교재,단원명
단원설계목적
단원목표
단원지도계획
지도상유의점
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중국어휘(중국어어휘)의 필수어휘
Ⅲ. 중국어휘(중국어어휘)의 상용어휘
Ⅳ. 중국어휘(중국어어휘)의 동류 단어의 집합
1. 관련 단어의 귀납 연습
2. 단어의 범주화 연습
3. 연상 단어 의미망 만들기
4. 단어 해석을 통한 어휘확장
5. 포
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<제 2과>
<제 3과>
<제 6과>
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2002 : 77-100) 『중국언어학 한국식으로 하기』제 3 장의 「중국어 한글 표기법 수정안」, 김태성(2000) 「중국어 한글 표기법에 대하여」등 젊은 중국언어학자들의 일련 작업은 시사하는 바가 크다.
2. 한자 우리말 독음 한어 병음 한어 병음 우
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이야기 해 볼 꺼에요. 마지막이에 요. 끝이 보이니 좋죠?
학생1> 샘~! 근데 절이 뭐에요? 궁금해요.
교사> 나무아미타불관세음보살~! 궁금하죠? 다음 시간에 꼬~옥 알려줄께요. 1. 수업 목표 - 문장 독해의 전반적인...
2. 수업 형태
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책적, 교육적 지원 방안 마련이 필요하다.
*참고문헌
Syllabus Design, David Nunan, 송석요, 김성아 역, 범문사,
여성결혼이민자를 위한 한국어 첫걸음, 국립교육원, 2005
즐거운 한국어 수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1),
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2007. 「Active Korean 2」. [주]문진미디어.
서울대학교 언어교육원. 2007. 「Ariran Korean Basics」다락원.
서울대학교 언어교육원. 2007. 「한국어 2」. [주]문진미디어.
서강대학교 한국학센터. 2005. 「서강한국어 3A」. 하우출판사.
남성우 외. 2006. 「언어
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2.2.1 소리에 따른 수사법
2.2.1.1 두운법
2.2.1.2 각운법
2.2.1.3 의성법, 의태법
2.2.2 의미에 따른 수사법
2.2.2.1 은유법
2.2.2.2 직유법
2.2.2.3 과장법
2.2.2.4 의인법
2.2.2.5 반어법, 역설법
2.2.2.6 동음이의법
2.2.2.7 이음동의법
2.2.3 문장 구조에
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- 「예언-설교-의 기술, The Art of Prophesying」
1) 영국 교회의 상황
2) 「예언의 기술」의 구조
3) 「예언의 기술」의 내용 요약
a. 설교의 정의
b. 설교의 대상인 성경과 설교자의 준비
c. 성경 해석
d. 교리화와 적용
e. 설교의 전달
6. 평가
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2] 자기소개서
A. 본인성격은?
[Impossible에서 Im possible로]
[이청득심(以聽得心)의 자세]
B. 영어교육 (언제,어디서, 얼마간 받았는지)
[영어로 시작한 소꿉놀이]
C. 특기할 만한 활동 사항 (만약 있다면)
[Harmony를 일깨워 준 풍물놀이]
D.
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중국어번역가 자기소개서1
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 지원동기 및 포부
II. 중국어번역가 자기소개서2
1. 자기소개(생활신조, 취미/특기, 성장과정, 가정환경 등)
2. 성격의 장단점
3. 성공 및 실패경험
4. 지원동기 및
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책 읽는 습관을……
2. 성격의 장/단점
‘행동하기에 앞서 생각하고, 말하기에 앞서 실천합니다.’
3. 인생관 및 좌우명
‘시련은 있어도 실패는 없다.’
4. 지원동기 및 입사 후 포부
‘보다 나은 미래를 위한 연구개발의 중심
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2.2 인간의 행동과 환경 문제
2.3 자연과의 조화
3.줄거리
3.1 등장인물 소개
3.2 시대적 배경과 세계관
3.3 고양이와 인간의 관계 변화
3.4 인류 멸망 위기와 생존의 길
4.구조 분석
4.1 책의 전반적인 구성과 특징
4.2 문장과 문단 구성 분석
4.
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책읽기를 지속하고, 전공뿐만 아니라 경제와 관련된 기초 지식과 영어 회화 공부를 착실히 하여 졸업 후 기술 경쟁 사회에서 인정받는 전산 인력이 되기 위해 열심히 공부하였습니다.
대학 3학년부터 본격적인 전공 수업을 하는 관계로 2 학년
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